二年级语文《北京》教学设
创设情境，导入新课：
同学们，我们先来听一首好听的歌儿，（听的过程中说）会唱的小朋友可以跟着唱。
好听吗？知道这首歌的名字吗？《我爱北京天安门》。
对，我爱北京天安门。古老美丽的北京城是我们祖国的首都，今天我们就一起来学习课文《北京》。（板书课题，学生齐读课题）
谁先来给我们介绍一下你所知道的北京是什么样的？可以是你亲眼看到的，也可以是听别人说的、还可以是你从电视上知道的。
初读课文，巩固字词：
听小朋友这么一说，我还真想到北京去看看。你们想不想对北京有更多的了解？（想）可长沙离北京远着呢！老师决定这节课分小组来比赛，哪组表现棒，哪组夺旗多，哪组的飞机就会飞得快，就会早点到北京。请同学们把书翻到第46页，自由读课文，注意做到：字字读准
、句句读通。
字字读准了吗？（开火车认读生字，齐读生字）
认识了这些生字朋友，让我们再来看看词语的认读情况吧。（指名认读，齐读）
看来大家掌握得不错，下面我们回到课文中。课文一共有几个自然段？（5个）那就请5位同学每人读一个自然段，其他同学当评委，看他们读准字音了吗？读通句子了吗？（5人读课文后，学生评价用“我认为……”来说，先说读得好的，再说不足的。）
细读课文，理解感受：
1、学习第一自然段。
a、通过刚才读课文，你能用一个词来说说北京是一座什么样的城市吗？（美丽）
b、书中的哪一自然段就直接告诉我们了？谁愿意来读一读？（指名读）
c、听听老师是怎么读的？（范读）
d、模仿老师的语气，谁能再读一遍？（指名、齐读）
2、学习第二自然段。
a、北京的美丽到底体现在哪里呢？我们接着看课文。谁有勇气来读第二自然段（指名读）
b、这一段是写的是北京的哪里？（天安门）它在北京城的——（中央）。
c北京的名胜古迹图片、你认为它美吗？（美）主要写了什么美？（红墙、黄瓦很美）天安门除了美丽还有什么特点？（庄严）你们想看看天安门是什么样的吗？（出示图片）在蓝天白云下，在鲜花绿草前，望着天安门，我们好像听见一九四九年在这里庄严宣布“中华人民共和国成立了！”天安门因此成为我们祖国的象征，我们一起把这种庄严和美丽的感觉读出来吧。（齐读第二段的第一句话）
d、天安门附近还有些什么呢？（广场、人民英雄纪念碑、人民大会堂）谁知道人民英雄纪念碑是干什么的？(纪念英雄的)英雄令人敬佩，能把这种感情读出来吗？（分男女生读）
3、自学第三、四自然段：
a、第三、四自然段还写了北京哪些美丽的地方呢？同桌合作学习第三、四自然段，用笔把这些地方的名字圈起来。（学生汇报）
b、你有哪些不明白的地方？学生质疑：什么是绿树成阴？什么是立交桥？什么是川流不息？什么叫名胜古迹？（解答、并给予帮助和评价）
C、同学们的问题解决了，老师还有一些问题呢。
出示句子，比较阅读。哪一句更好？为什么？指导朗读。
北京有许多又宽又长的柏油马路。
北京有许多柏油马路。
立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
立交桥的四周有草坪和花坛。
d、填空进行说话练习,学习在写作中用上形象具体的词语。
e、看图，直观了解北京的主要风景名胜。
f、从同学们的表情中可以看出你们对北京美景的赞叹，那我们就读出来吧！齐读第三、四自然段。
4、学习第五自然段：
a、同学们，通过刚才的学习，我们深深地体会到了北京最大的特点就是——美！
b、我们生长在这样的国度里，有这么美丽、繁荣的首都，你有什么感受？（感到非常的自豪和骄傲）是啊，北京，历史悠久；北京，充满了智慧和文化，它用鲜花用绿树装点着自己的外衣，它用现代化的建筑、交通展示着自己的成绩，我们每一个中华儿女，每一个中国人，都会发出这样自豪的声音：（出示第五段）生齐读。
......
第一课时
一、谈话导入
  1．多媒体播放歌曲《我爱北京天门》，学生跟唱。
  3．师：是的，今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。
  4．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字
  1．同学们试着把课文读一遍，并画出生字。
  2．读生字的字音，再将生字连成词读一读。（课件出示词语。）
  3．请“小老师”带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。
  4．全体齐读词语。
三、再读课文，理解新知，指导朗读
  1．再读课文
  （1）同学们，你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？
  （2）请一位同学来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
　 （3）师生评价。
  2．理解课文、指导朗读。
　 （1）教学第二自然段。
　 （出示课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。）
　  说说你看到了什么？让我们看看课文中是怎么说的。（教师范读第二自然段。）
  理解“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。
  （2）学生自主学习第三自然段。
  课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。先说说你看到了什么．？再读读文字说说你读懂了什么？有什么不懂的问题。
  点击课件，出示自学要求：1.说说从画面看到了什么。2.读读这一自然段。3.说说读懂了什么。4.问问不懂的问题。
  分小组汇报自学的四个要求。
  理解“绿树成阴”“川流不息” 等词的意思。
  分男、女生比赛朗读第三自然段。
  （3）教学第三自然段，拓展知识。
  　集体朗读第四自然段。用“有……还有……”“到处……到处……”说话。
点击课件，播放北京各种名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。
四、课外延伸
  师：北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你收集来的关于北京资料告诉大家。
  师：此刻，你最想对北京说什么？
  总结：北京，首都，值得我们每个中国人骄傲！
五、集体齐读全文。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。  　
2、培养学生热爱祖国，热爱首都的意识和感情。
教学重点：正确流利有感情地朗读课文。
教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
教学准备：课件
教学过程：
创设情境，导入新课：
同学们，我们先来听一首好听的歌儿，（听的过程中说）会唱的小朋友可以跟着唱。
好听吗？知道这首歌的名字吗？《我爱北京天安门》。
对，我爱北京天安门。古老美丽的北京城是我们祖国的首都，今天我们就一起来学习课文《北京》。（板书课题，学生齐读课题）
谁先来给我们介绍一下你所知道的北京是什么样的？可以是你亲眼看到的，也可以是听别人说的、还可以是你从电视上知道的。
初读课文，巩固字词：
听小朋友这么一说，我还真想到北京去看看。你们想不想对北京有更多的了解？（想）可长沙离北京远着呢！老师决定这节课分小组来比赛，哪组表现棒，哪组夺旗多，哪组的飞机就会飞得快，就会早点到北京。请同学们把书翻到第46页，自由读课文，注意做到：字字读准、句句读通。
字字读准了吗？（开火车认读生字，齐读生字）
认识了这些生字朋友，让我们再来看看词语的认读情况吧。（指名认读，齐读）
看来大家掌握得不错，下面我们回到课文中。课文一共有几个自然段？（5个）那就请5位同学每人读一个自然段，其他同学当评委，看他们读准字音了吗？读通句子了吗？（5人读课文后，学生评价用“我认为……”来说，先说读得好的，再说不足的。）
细读课文，理解感受：
1、学习第一自然段。
a、通过刚才读课文，你能用一个词来说说北京是一座什么样的城市吗？（美丽）
b、书中的哪一自然段就直接告诉我们了？谁愿意来读一读？（指名读）
c、听听老师是怎么读的？（范读）
d、模仿老师的语气，谁能再读一遍？（指名、齐读）
2、学习第二自然段。
a、北京的美丽到底体现在哪里呢？我们接着看课文。谁有勇气来读第二自然段（指名读）
b、这一段是写的是北京的哪里？（天安门）它在北京城的——（中央）。
c、你认为它美吗？（美）主要写了什么美？（红墙、黄瓦很美）天安门除了美丽还有什么特点？（庄严）你们想看看天安门是什么样的吗？（出示图片）在蓝天白云下，在鲜花绿草前，望着天安门，我们好像听见一九四九年在这里庄严宣布“中华人民共和国成立了！”天安门因此成为我们祖国的象征，我们一起把这种庄严和美丽的感觉读出来吧。（齐读第二段的第一句话）