一、教案背景：
2、课时：第二课时
3、学生课前准备：
（2）认出本课要认的生字，写出本课田字格中10个生字
二、教学课题
人教版二年级上册第三单元课文《北 京》
三、教材分析：
《北京》是人教版二年级上册第三单元的一篇讲读课文，这个单元的主题是“爱祖国”。 课文共5个自然段，第1自然段指出北京是我国的首都。最后一段是全文的总结，抒发了赞美和热
爱北京的思想感情。中间2、3、4三段对北京的景物展开了具体的描写，并且都按照方位顺序来介绍。全文脉络清晰，层次分明。 课文选取了三个非常有代表性的事物：—是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就；三是北京的名胜古迹和公园。通过以上三处景物的描写，突出反映了首都北京的风貌。本课课文语言清新、简洁、浅显，字里行间洋溢着对首都北京的赞美之情和热爱之情。
学情分析：
二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经对北京景有大致了解，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。
新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率
就会事倍功半。
教学目标：
1、引导学生读懂课文，了解北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分段落。
3、激发学生热爱首都，热爱祖国的思想感情。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
教学难点：结合课文理解重点词语，感受北京的美丽和巨大变化
激发学生热爱首都北京，热爱祖国的感情。
教学准备：
多媒体课件 搜集北京的资料（课前准备好）
四、教学方法：
教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利，通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现。我坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，读并配以多媒体课件辅助教学，在朗读中体会到北京的美，激发他们热爱北京，热爱祖国的感情。
五、教学过程：
(一) 创设情境，谈话导入。
1、 同学们，今天我们班来了一位新朋友，想看看是谁吗？（示课件图片：福娃晶晶）今天晶晶要带我们大家一起去北京游玩，你们想去吗？请同学们打开书，翻到第10课，今天继续学习课文《北京》。
2、 读课题，写课题。
[设计意图：用福娃晶晶当导游的“旅游“方式导入，组织本次学习活动，创设旅游情境，激发学习兴趣。]
(二) 复习生字，整体感知。
1、（放火车进站声音）同学们，火车来了，我们赶紧坐端正，开火车，认生字，火车开到北京去。
开火车认生字。
2、你们的火车开得真好，大家看，北京站到了。（示北京火车站图片）我们打开课文，和福娃晶晶一起去看看北京吧。请同学们自由读课文，想想课文中描写的北京，是什么样子的？
（三）精读课文，朗读感悟。
1、北京是什么样子的？（美丽）第一自然段就告诉了我们，北京是一座美丽的城市，谁来读一读第一自然段。（指导朗读，重音：美丽）齐读第一自然段。
2、北京这么美，你知道福娃晶晶要带我们去的第一个地方是哪里吗？请听老师读课文第二自然段，说说我们去了哪里，看到了什么？（师范读第二自然段）
（1）生回答交流。
（2）我们一起去看看天安门的景象。（示课件）看完后你有什么感觉？天安门广场什么样子？（庄严，美丽）
（3）指导朗读第二自然段。（点名读，指导读，齐读）
3、我们参观了天安门，晶晶说，请大家赶紧上大巴车，我们要去参观其他的景点了，我们的车子开过北京的柏油马路和立交桥，想看看那里的柏油马路和立交桥什么样子吗？（示课件）
（1）谁能到描写柏油马路的句子，读一读。（指导读，男生读）
积累：绿树成阴，鲜花盛开
（2）谁能到描写立交桥的句子，读一读。（指导读，女生读。）
积累：来来往往，川流不息
（3）积累词语：（鲜花盛开 绿树成阴 来来往往 川流不息）
（4）全班齐读第三自然段。北京的名胜古迹图片
4、沿途的风景都这么美丽，北京还有什么地方更值得我们去玩一玩呢？请一个同学来读第四自然段。
（1）北京还有哪些地方好玩？（名胜古迹，公园，高楼大厦）
（2）晶晶都带我们去哪些名胜古迹，公园，高楼大厦玩呢，我们看看吧。（示课件）
（3）美吧，请男生怀着高兴的心情齐读这个自然段。
（4）理解：“名胜古迹”
[设计意图：通过多媒体的教学，将图文结合，让学生更直观的了解北京，激发学生兴趣，培养爱国情感。小导游的设计，既是对课文内容的再现，又是对课外知识的延伸，在交流中培养口语能力，在朗读中品味课文语感。]
5、北京真美啊，大家今天玩得开心吗，你想对北京首都说什么？（北京真美啊！北京我爱你！）出示课件最后一段。
带着自豪热爱的心情读出我们对伟大首都的赞美之情，激情朗读最后一个自然段。
[设计意图：以“美”开课，以“美”总结，通过朗读把画面视觉的美，课文语言的美，上升为学生情感的美，激发爱国热情，落实情感态度价值观的目标。]
（四）总结全文，拓展延伸。
1、美丽的北京，这些名胜古迹，高楼大厦，美丽的公园，是谁创造出来的呢？（劳动人民）这些都是伟大的劳动人民的智慧结晶。
2、现在就让我们来根据老师的提示来背背这篇课文吧。
3、今天晶晶带我们去了北京，参观了古老美丽的北京，北京还有哪些我们想去的地方？北京还有哪些新变化吗？（交流后示图片）
4、今天我们随着福娃晶晶一起去参观了美丽的北京，我们坐上火车回家了，福娃和我们说再见了。我们和晶晶一起唱一首《我爱北京天安门》献给伟大的祖国吧。（放歌曲）
（五）拓展思维、强化感受。
我想，此时大家的心情一定和我一样激动。小朋友们作为国家的小主人，你想对祖国说什
么，又想对世界各地的朋友说些什么？
说话训练：
我想对北京说----------------
我想对世界人民说--------------------
[设计意图：背诵课文精美段落，检查学生学习课文的效果，更是总结了全文。用直观的图片和适当的解说北京的新变化，让学生在欣赏中产生向往之情，在倾听中感受北京之美，欢唱歌曲《我爱北京天安门》，让孩子们热爱首都北京，热爱祖国的感情得到了升华。通过说话训练，发挥学生的个性，拓展他们的思维。]
（六）布置作业。
①读读背背：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
②查查：搜集北京的资料，感受北京秀丽风光，展示首都巨大变化。
③画画说说：展开想象，画画你心中的北京，并给大家说说你的画。
（七）板书设计
10、北京
天安门，广场，纪念碑
北京—美丽 马路， 立交桥 爱
名胜古迹，公园，高楼大厦
六、教学反思：
我们学校处在城乡结合部，一个班大部分都是从乡下来城里的农民工子女，现在的网络信息时代，也很少学生家里有电脑。班上只有一个学生去过北京，孩子们对北京的了解不多。因此，上这节课孩子们兴趣很高，上课之前就想了各种办法去搜集一些北京的图片，知识，期待着上这节课。
这节课我设计一个“晶晶带我们去北京旅游”的教学情境。我通过“开火车”复习生字到达了北京天安门；坐大巴车上了柏油马路和立交桥；最后去“参观”北京的名胜古迹、公园、高楼大
厦：拓展延伸，你想对北京，对祖国说什么，激发孩子们热爱北京，热爱祖国的感情。我充分利用多媒体课件，让孩子们在整个学习过程好像身临其境。在这个过程中，学生逐渐融入老师创设的情境中，不知不觉地参与到对北京的了解中，增进了与小组伙伴们的合作，同时也促进了师生间的交流。作为教师，我们只要永远保持开放的心态，教师真正转变角，才能激发学生学习的兴趣，成为学习的主人，让孩子们感觉到学习是那么快乐的一件事。
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