人教版《我多想去看看》教学设计及反思 -
［教材分析］： 本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过 我 与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。
［教学设想］： 《新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都的情感教育，以求达到 以境唤情，以文悟情，情文相生 的境界。
［教学目标］： 1、能认识13个生字，会写 广、升、足、走 4个字，认识两个偏旁 心，方 养成细致观察的习惯。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。
教学过程：第一课时
一、创设情景，激情。 1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？ 2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳
一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生： 想 ） 3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目） 4、播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？） 过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？ （评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。）
二、朗读课文，悟情。1、初读课文：有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？（老师范读课文，学生认真听。）那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。2、学习生字词语（1）（课件出示）：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。(2)、 出示生字，学生自己练读。（课件） 同桌检
查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。（课件） 读得好的当小老师带领大家一起读。(3)、 想一想，你可以用什么办法记住什么生字？ 学生畅所欲言，相机教学 方 字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。（课件）(4)、 比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）（课件）
三、再读课文 看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？ 指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。（课件）
四、生字书写 1、学写生字。注意 升 的第一笔。（课件示两次撇的笔画。） 2、你看清楚 广 字在田字格中的位置了吗？（ 点 靠近竖中线起笔。） 3、 走 和 足 ：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（ 竖 在竖中线上。） 他们的区别是什么呢？ 4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。 比一比，看谁写得漂亮。（投影）
五、作业收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。
第二课时
【教学目标】1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
【教学重难点】读准字音，读通课文；认识偏旁 心 、 方 ；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。
【教学过程】
北京的名胜古迹图片一、 复习沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。（课件）（指名读。）小朋友，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？（一生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景。）
二、学文人教版《我多想去看看》教学设计及反思
1、 自由读文，你读懂了什么？ A：理解 遥远 。 多远算是 遥远 ？举例来说。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读课件示地图，认识北京的地理位置。（课件） B：理解 壮观 。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会 壮观 的含义。指导朗读。C、 为什么
想去呢？ 理解升旗仪式的壮观。 学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆）。天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。（课件）你看到了什么？感觉到了什么？文中哪个词写出了你的感觉？理解 壮观 。指导朗读 我多想去看看。 遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。 D、对比：我多想去看看。 我想去看看。 两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？ （评析：通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。）E：品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达 我 的强烈愿望。 （评析：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。）补充材料： （1）、国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。 （2）、国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。 （3）、升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。再读 遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。 闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这几句话。齐读全文。2、 指导朗读全文北京是我国的首都，那里不仅有
庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。（课件出示图片）让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。3、 让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。生自己练，可以和同桌一起背诵。指名背诵。（你看到了什么？）（现在如果请你去，你想去看什么？）三、课外拓展1、说一说，看一看请有去过北京的同学说一说。北京是我国的首都，我们都想去看看。2、你们会读吗？（课件）会读了奖励你们听一首歌。（课件）在歌声中布置作业：收集北京风光图，办一期《美丽的首都北京》图片展。