活动一：绘本教学《青蛙小弟睡午觉》
吉林美食活动目标：
1、 幼儿通过观察，从局部特征判断整体形象的能力，理解食物链。
2、 幼儿能结合音乐模仿故事中的场景。怎样扎好看的头发
3、 阅读猜想的过程中，满足孩子探索绘本的快乐。
活动准备：
《青蛙小弟睡午觉》PPT、食物链图示。
活动过程：
一、引导孩子去猜测故事中即将出现什么动物，孩子猜的答案会比较多，可以将孩子猜的动物跟故事中即将出现的动物的局部特征进行比较。
1、扉页“这是什么地方？有谁？它在干什么？”
2、读封面“会发生什么事情？”
3、文本内容：
师：有好多天没有下雨了，青蛙没精打采（理解：一点精神都没有），它来到一个树枝上呼呼大睡，你仔细观察，会是谁来了呢？你从哪里看出来的？这是螳螂的什么部位？螳螂想干什么呢？（螳螂挥着长长的大刀向青蛙扑去，就在这时----）
师：青蛙会被螳螂吃掉吗？（幼儿猜测）
师：就在这时，蹭，从下面冒出一个什么东西？（幼儿说一说），会是谁呢？螳螂怎么了（螳螂吓了一大跳  啪嗒啪嗒逃走了。）
师：“哇！这个动物你认识吗？”教师帮助孩子认识蜥蜴。
师：“这个动物的名字叫蜥蜴。蜥蜴想干什么？”
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砸吧着嘴巴朝青蛙扑去。
师：“青蛙会被蜥蜴吃掉吗？就在这时---又有谁从树上爬上来？蜥蜴怎样了？（哒哒哒哒逃走了。）会是谁呢？连蜥蜴都怕他？”（幼儿猜测）
师：“你是从哪里看出来的？”
师：哇！是老鼠!老鼠想干什么呢？老鼠哧溜哧溜地，抽着鼻子咬过去。就在这时----还会有谁来？老鼠怎么了？（嗖嗖嗖嗖逃走了）
师：下面冒出一东西，这个东西是什么呀？你从什么地方知道的？
哇呀！是蛇！蛇是怎么做的？（蛇吐着舌头向青蛙吞过去）
这次，青蛙有没有被蛇吃掉？哎，蛇怎么哧啦哧啦逃走了？是谁将蛇吓了一大跳？
教师让幼儿观察图面的变化。
师：“原来是上面冒出一东西，你们知道是什么吗？”
原来是老鹰来了要吃它  瞪着眼睛看着它。那青蛙会被吃掉吗？
师：就在这时，发生了什么？（闪电，雷声）
轰隆隆隆  咔嚓嚓嚓  咣咣咣
震耳的雷声响起来  老鹰也吓得逃走了
师：青蛙一直呼呼地睡着，谁也没有吃掉它。下雨了。小青蛙也醒了，开心地睁开了眼睛，舒舒服服的在池塘里游泳了。
二、理解“小青蛙睡午觉的时候都有谁来过？他们想干什么？”
1、师：故事中都出现了哪些动物？（幼儿回答）
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2、幼儿将动物的图片进行排序活动。
师：谁能将动物的先后顺序排一排呢？幼儿操作
三、完整地欣赏故事。
文化建设方案教师讲述故事。
四、幼儿再次验证图片的排序，理解动物的食物链。　
师小结：这些动物你吃我，我吃它，一环扣一环，象这种吃与被吃的关系构成的链条叫食物链。
五、活动结束。
活动反思：
在我们的大自然中，动物之间是谁也离不开谁的，就像一条链子或一个圆圈一样，只有这样，我们的生活才会越来越好，大自然才会越来越美丽。
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活动反思：在今天的家长开放日活动中，因为有家长的参与，孩子们显得格外的认真，在课堂上能积极的跟着老师进行故事情节的讲述，特别的在我动物出现之前，插入了一些紧张的音乐，幼儿完全被吸引到画面之中，努力地去猜测故事中的动物，并为小青蛙的安全而着急，幼儿能够通过画面中动物的部分准确地猜测出螳螂、蛇、老鹰、老鼠，而对于“蜥蜴”这个不太熟悉的动物，幼儿没有猜测出来，不知道这个的动物的特征。随着故事的推进，幼儿的思想非常集中。在每个动物的特征表演中，幼儿能夸张地表演着，特别是螳螂
挥起它的大刀，蛇吐着舌头向青蛙吞去的样子表演得淋漓尽致。就在老鹰这个角出现的时候，我让幼儿猜测谁会来，并能将老鹰这个凶猛的动物给赶走呢？幼儿踩了很多，但是并不会与大自然的现象联系起来，我播放了这些声音，幼儿释然，原来是雷声、闪电赶走了老鹰，我让幼儿一起模仿自然想象去解救青蛙，孩子的兴趣大增，主动的模仿起来。
在故事的结束中，我让幼儿回忆故事中的动物，从都谁被谁吃得角度去回忆，自然而然地引出本节课的另一个话题：“食物自然链”让幼儿从生动的故事中去了解大自然的知识，了解大自然的生态平衡。
本节活动也收到家长好评，让家长切身体验孩子在幼儿园的学习活动，能更清楚了解孩子在幼儿园的表现，对幼儿园的教学也有了进一步的了解，加强了亲子、师生、家园的联系！