课程计划
非洲原始部落美女
课题: 自然的时尚：非洲部落涂面与装扮
课时
2课时(80分钟)
课程分类
    多元文化艺术课
授课对象
6岁以上
     
关键词
艺术与文化  线条 形状 图案  重复 涂面文化 自然艺术 设计
教学目标
1.初步了解非洲的地域特征，通过音乐舞蹈感受非洲的艺术文化。
2.欣赏非洲原始生活的装饰，感受造型的夸张、变形及彩的丰富，感受非洲的部落原始生活。
3.通过对原始非洲风情的彩绘装饰的感受设计创作出自己心中的涂面和装扮。
课程背景
非洲的奥莫山谷（Omo Valley）是世界上最独特的地区之一，位于埃塞俄比亚境内。部落的生活被认为是非洲大陆上乃至全世界最原始平和的生活方式。这里远离文明，到处可见近乎赤身裸体的男女老少，他们有精彩身体彩绘，佩戴原始非洲风情的饰品，他们是时尚的缔造者。
这个部落他们虽然原始，却很懂得运用各种“大自然的元素”来装饰自己。他们身上的装饰品，有的只简单到是用树叶和花朵，不过看起来很和谐，具有自然的“美感”，特别是他们脸上、身上浓烈的彩绘，更是抢眼、亮丽，比起现代人的时尚并不逊，反而另外有一种乡土纯真的“美感”。
他们涂面和身体彩绘作品中常常运用到抽象的图案，如圆形、线、点和漩涡、锯齿。常常用到的颜有：白，黄，橙和赭石，他们使用的颜料是从周围的土壤和岩石获得的，这个地方是火山区，因此为他们提供了天然的颜料。
他们的涂面、头饰及身体装饰非常复杂和漂亮，这也展现了他们的生活艺术，和对美好的追求。部落的人对涂面和装扮平均可达三天一次进行重新装扮，就像我们平时换衣服一样。在这里，衣着随大自然的变化而变化，每个季节都有不同的缤纷彩，可以充分张扬自己的个性。
课前准备
1.教室装扮：
△老师课前将教室布置的具有非洲风情氛围。
2.教具准备：
△非洲鼓道具（没有实物，可只看图）
△非洲风情视频：
△非洲音乐视频：
△非洲鼓视频：
3.播放教学PPT
4.材料准备（见创作步骤ppt）
5.照相机：拍摄儿童上课时的欢快场景。
6.创作时候可借鉴：自然元素服装秀视频： （课程可借鉴国际服装秀）
上课流程
第一阶段：开场引导
课前准备：播放视频。
老师引导语：
【活动：走入非洲】
1.说到非洲，你们首先会“想”到一些什么？（黑人、动物、原始森林……）
2.我们一起去看看非洲（埃塞俄比亚）的风情吧！
❤播放非洲风情视频：→
看视频时教师描述非洲：
1非洲（Africa），全称为阿非利加州。Africa是“阳光灼热”的意思。
2非洲的矿产资源种类多，储量大。金刚石、黄金、铬铁矿、磷酸盐等的储量和产量都居世界前列。
3非洲的植物至少有40000种以上。森林面积占非洲总面积的21％。草原辽阔，面积占非洲总面积的27％，居各洲首位。
4非洲大型野生动物的种类和数量均居世界各洲首位。
非洲民族以高加索种的闪族、含族，以及黑种的黑族和苏丹黑人、班图黑人为主。
第二阶段：探索与发现
老师引导语：
【活动一：非洲鼓】
1.非洲的传统节日有很多，在这些节日里也有很多特殊的庆祝方式。首先就是要说的庆祝节日的传统音乐和古典舞蹈了。
2.你们听过关于非洲的音乐么？
❤播放非洲音乐：→
3.这段音乐里你们能发现有什么乐器么？（非洲鼓）
4.说到非洲音乐首先要想到的就是鼓。
❤播放PPT观察图片（非洲鼓）：→
图片观察重点：
1非洲鼓是皮膜类敲击乐器，形状模仿非洲人用来磨玉米或谷物石磨，用整块树干剜空再蒙上羊皮制成。鼓身约50至60厘米，直径约30至38厘米，但有一些来自科特迪瓦的非洲鼓直径会更大。
2非洲鼓用手拍击发声，当拍击的部位不同时，音也有分别，可以出高、中及低三种声音。这种鼓可以用作独奏，亦可以和其它非洲传统乐器作合奏。
③在节日的庆典上，非洲人们敲打着乐器，跳着自编自导的舞蹈，代表着他们对美好生活的向往，对生活的热爱。
5.我们是不是发现非洲的乐器是用大自然最原始的材料制作出来的呢？
6.老师今天把非洲鼓带到教室里了哦。谁来表演一下？（如果没有道具可以引导学生观察非洲鼓图片即可。）
❤播放非洲鼓视频：→
老师鼓励学生观看视频尝试模仿。
【活动二.非洲部落的装饰】
老师引导语：
1.你们知道么，在非洲埃塞俄比亚境内的奥莫山谷里住着一基本上未受现代生活的影响的人，他们过着最接近自然的安静平和的生活。这里的原始部落人的装饰，记录了20多万原始部落人的生活方式。
2.我们一起来看看吧。
❤播放PPT观察图片：→
图片观察重点：
1老师：奥莫山谷（Omo Valle）中的部落生活被认为是非洲大陆上乃至全世界最原始平和的生活方式。这里远离文明，到处可见近乎赤身裸体的男女老少，他们有精彩身体彩绘，着原始非洲风情的饰品。
2老师：他们脸上、身上亮丽的彩绘，运用了哪些线条和图案？还运用了哪些彩呢？
（他们涂面和身体彩绘作品中常常运用到抽象的图案，如圆形、线、点和漩涡、锯齿等。他们常常用到的颜有：白，黄，橙和赭石，）
3老师：脸上的彩, 不知是用的什么原料, 何以如此鲜艳夺目?
（他们使用的颜料是从周围的土壤和岩石获得的，这个地方是火山区，因此为他们提供了天然的颜料。他们把植物的根做画笔涂，他们执着地相信各种脸是图案会为他们带来勇气和祝福，也觉得这样很美。）
4老师：白是不错的涂料，不论涂在身上那里，都很明显。
⑤ 老师：他们的装扮给你什么样的感觉？
他们身上的佩饰和头饰用了什么装扮的？
（总结：他们身上的佩饰和前卫的头饰都是用新鲜的花、叶、草、贝壳以及动物的角做成的。
原来野果、树叶、花、草等也可以做“美”的元素。）
⑥ 老师：哇，这造型好酷，他们的装扮好似时装周上的国际大牌装扮。
第三阶段：想象力引导
课前准备：播放PPT图片。
老师引导语：
我们现在再来看看这一张图片。你们感觉他像什么呢？
❤播放PPT图观察想象：→
1.这张是不是很像中国的京剧脸谱？
2.再来看这一张，这张的装扮是不是都和大自然的背景融为一体了，有点像变龙的装扮么？
3.如果让你们来做，你们会给自己设计成什么样子？会用大自然的什么东西进行搭配？你们的设计又有什么功能性么？
4.（老师引导学生想象大自然的物品进行创意设计，说出自己的设计的功能性。）
第四阶段：创作流程
老师引导语：
我们今天就来创作运用自然元素来设计时尚装扮吧!
详见《创作步骤PPT》
备注：老师根据学生实际情况作品进行难易递增。
第五阶段：欣赏与评述
1、请孩子和大家分享自己的作品。
2、提醒孩子收拾创作工具。
告诉家长的话
课后思考