部编版语文二年级下册小马过河教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册小马过河教学设计【第1篇】
教学目标
1.会认14个生字,会写8个生字。
2.能按课文中的对话提示语,读出句子应有的语气。
3.通过朗读、表演等多种形式,深刻体会到遇事要自己动脑亲自尝试的道理。
王志文主演的经典电视剧教学重点
通过多种形式的朗读,感悟课文内容。
教学难点
理解老牛、松鼠说法不同的原因,进而理解老马说的话中包含的道理。
教学准备
1.老牛、小马、松鼠、老马的及头饰。
2.多媒体课件。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、导入,谈话激趣。
1.师:孩子们,你们喜欢交朋友吗今天老师不但要和大家交朋友,而且还要给大家介绍一位新朋友,他是谁呢(教师出示小马)这是一匹可爱的小马。小马第一次来到咱们这个集体中,看到这么多张生面孔,他的心里太紧张了,谁愿意随便对他说点什么,让他放松放松
2.教师激情导入:听了大家的发言,小马真高兴,今天认识了这么多的新朋友,现在他不紧张了,
邢珊 郭德纲而且他还特别愿意和大家共同来分享一个有关他的童话故事。这节课我们来学习课文《小马过河》。
3.教师板书课题,学生齐读。
二、初读课文,读通读顺。
物流的快递怎么查1.师提要求:自由读课文,边读边圈出你不认识的字,借助拼音多读几遍。
2.学生自由读课文。
三、多种形式,识字写字。
1.带拼音识字。
(大屏幕出示14个生字)这些生字你认识哪个
2.学生随机汇报,教师相机指导。
让几个学生组词,从而理解字意。
磨、坊,重点抓住字音、字形进行指导。
驮,引导学生猜字谜记忆字形。
唉,做动作,听声音理解字意。
3.游戏识字。
小青蛙听说我们在认字,它也来凑热闹,瞧!(教师展示青蛙上楼梯课件)
管彤资料从你开始,大声读第一层楼梯上的字,要是这个小朋友读对了,我们就跟着大声读一遍;然后小青蛙就会跳上一个台阶。21世纪教育网版权所有
学生开火车读打乱顺序的11个生字,教师操作课件,读对一个,小青蛙跳上一个台阶。
4.指导写“麦”字。
观察——范写——临写——评价
四、再读课文,交流感受。
1.引导学生数一数、标一标课文的自然段。
2.指名读课文,师生、生生互评。
3.朗读第一、二自然段,感受小马乐于承担的品质。
4.自由读,体会妈妈与小马的话。
5.指名读,谈感受。
6.分角读。师生评价,生生评价。
中国风歌词7.表演读。
五、布置作业,巩固所学。
1. 读一读下列词语。
磨坊 麦子 哗哗 一匹 亲切 昨天
驮起 试试 试一试
2. 有感情地朗读课文。
第二课时
一、故事导入,引导说话。
师讲故事的开头(即课文第一、二自然段),然后提问:同学们,故事讲到这儿,你觉得小马怎样为什么
生:我觉得它很懂事,因为它懂得帮妈妈做事。
生:我认为它是个听话的孩子。因为它一听说能帮妈妈做事,就很高兴。
二、整体感知,理清脉络。
1.课件出示学习要求:用自己喜欢的方式朗读课文,思考:小马几次从家里来到河边每次的结果如何
2.集体交流,梳理课文脉络:
陈辰八卦
小马几次从家里来到河边(两次)哪几个自然段是说小马第一次过河(三至六自然段)哪几个自然段是说小马第二次过河(七至八自然段)小马两次过河的结果一样吗(第一次过不了河;第二次蹚了过去)
3.口头填空。
课文先写小马为什么要过河,接着写小马( )的情况,然后写老马( ),最后写小马( )。
(帮助学生理解课文的记叙顺序,并训练学生由句组段的说话能力。)
三、引入情境,质疑问难。
过渡:小马第一次来到河边,为什么没有过河呢请大家带着这个问题,听老师朗读课文第三至六自然段。
1.教师配乐有感情地朗读,激起学生浓厚的读书兴趣。
2.课件出示学习要求:
(1)小马在去磨坊的途中遇到了什么困难他是怎么想的
(2)同是一条河,老牛和松鼠说的一样吗用“ ”画出老牛和松鼠说的话,再有感情地读一读,想一想他们的说法为什么不一样。
四、深入理解,初明事理。
(一)解决第一个问题:
1.师:小马在去磨坊的途中遇到了什么困难请你出文中的句子读一读。(学生读出“一条小河挡住了去路”的句子时,教师在黑板上画一条小河的简笔画)21·世纪*教育网
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