【学习目标】
1.复习生字词语。
3.感受自然和生活的美好。
【核心素养】
运用形声字的构字规律进行识字，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。
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【重难点】
1.复习生字词语。
2. 运用形声字的构字规律进行识字，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。
【评价任务】
掌握本单元生字词语。
【教学设计】
一、导入新课
二、复习本单元学习内容
1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习
学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：
（1）识字5.《动物儿歌》
A. 读准音：
火字旁的有什么字
“食、蜘、蛛、池”是翘舌音，“藏、造”是平舌音，“藏、粮、网、蜻、蜓”韵母是后鼻音，“间、欢”韵母是前鼻音。
B. 易错字
间：被包围部分是“日”，不要写成“口”。
迷：被包围部分最后一笔是点，不要写成捺。
运：里面是“云”，不要写成“元”。
欢：左边最后一笔是点，不要写成捺。
网：里面是两个“ㄨ”，不要写成两个“人”。
C. 多音字
藏cáng（躲藏）（收藏）zàng（西藏）（宝藏）
结jié（团结）（总结） jiē（结实）（结果）
（2）识字6.《古对今》
A. 会意字识字：如“寒”由三个部件构成：外部是屋子的侧视形；中间是人形；人周围是四堆草形。辨形审义，字的形体含义是：人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但仍无法御寒。“朝”是指太阳从草丛中升起，而残月还未消失。
B. 易错字
夕：里面是一个点，不要写成两个点。
香：上部撇、捺伸展，盖住下部“日”，下部不要写成“目”。
（3）识字7.《操场上》
A. 认识新偏旁
⻊【足字旁】（跳、跑、踢）
扌【提手旁】（打、拔、拍）
火【火字旁】（炼、烧、灿）
B. 易错字
拍：右部是“白”，不要写成“百”。
跑：左边最后一笔是提，不要写成横。
声：上面是“士”，不要写成“土”。
身：第六笔横右边不出头，第七笔撇出头。
体：右部是“本”，不要写成“木”。
（4）识字8.《人之初》
A. 字理识字法：“性”，从“心”，指人的本性；从“生”，指人的本性、性格、一生下来就有。“教”的甲骨文的字形像一个老师拿着教鞭督促孩子学知识。“善”的甲骨文字形，羊的下面一只眼睛，表示看来十分美好。
B. 易错字
之：共三笔，不要把第二笔横撇与第三笔捺连成一笔。
义：第一笔是“丶”，不要写成“丿”。
相：左边的木最后一笔是点。
三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
四、单元小结，增强自信
本组课文围绕“识字”这一专题编排的，要在识字的基础上，让学生运用形声字的构字规律进行识字，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。
五、评价检测
1.读句子，看拼音写词语。
（1）初夏，同学们去yuǎn zú（），虽然shēn tǐ（）感觉有点累，但是在天地zhī jiān（）在yùn（）动大家非常喜huān（）。
（2）清liánɡ（）的春雨，pāi dǎ（）着ɡǔ（）老的街道，xī（）阳西下，小伙伴们xiānɡ（）互告别，奔pǎo （）着回家了。
2.把下列的字送回家。
古细造跑声间相李网
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上下结构
： _________________________
半包围结构
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