一、设计理念
《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书、读好书，读整本的书。”本着这样的理念，越来越多的教师有计划、有组织、有策略地引导学生阅读“整本的书”。
涂子沛写的《给孩子讲大数据》深入浅出、生动有趣，非常适合小学中年级学生阅读，为小读者打开了通向新世界的窗口。《给孩子讲大数据》阅读教学设计从整本书阅读的角度出发，结合三至六年级学生的特点，本次的设计围绕“孩子，你必须拥有的一项能力”，通过阅读体验，逐层引导学生学习读整本书的步骤和方法，引导学生走进文本，去揭
开“大数据”的神秘面纱，并从书中汲取语言营养，学会鉴赏文本，提升思维能力，激发阅读科普作品的兴趣，培养“数商”能力。
做小盲盒 本次设计选取中高年级的学生，引导他们关注时下最引人入胜的“大数据”，以《给孩子讲大数据》作为例子，帮助学生掌握阅读整本书的一般顺序：“看封面——读作者——看目录——通读全文——细读文本——分享交流——总结拓展”，引导学生掌握阅读策略，提升阅读能力，培养良好的阅读习惯。根据阅读读的课程分为导读课、推进课、分享课三个课时。
二、教学目标
1.通过阅读、交流、分享活动习得阅读“整本书”的一般方法，有自己的思考和发现，并运用多种方法解决问题。
2.了解文本的有趣和语言的生动，能产生阅读科普读物的兴趣，自主规划阅读。
3.能感受到阅读科普读物的乐趣并与身边人分享阅读成果。
三、教学重、难点
1.教学重点：习得阅读“整本书”的一般方法，产生阅读科普读物的兴趣，自主规划阅读。
2.教学难点：阅读科普读物，有自己的思考和发现，并运用多种方法解决问题。
四、教学过程
第一课时：导读课（40分钟）
（一）激趣导入，引科普兴趣
1.动画聚焦“大数据”（2分钟）
（1）播放动画：国内首部大数据产业题材纪录片《大数据时代》片段，引导初步了解“大数据”带来的影响。
（2）谈话导入：同学们，中国有10亿网民，打开手机每个人看到的都是个性化界面，甚至对于同一件商品，你看到的价格都跟别人看到的不一样;我们现在出门，人脸识别无处不在……今天让我们走近“大数据”，了解身边的“大数据”。
2.图画聚焦“科普读物”（1分钟）
（1）自由读书名，问：你觉得《给孩子讲大数据》是关于什么内容的书？读了书名，你有什么想说的？
（2）逐层递进，问：你觉得这是一本属于哪个范畴的书呢？（经济、政治、历史、哲学、科学……）
3.介绍聚焦“厉害作者”（1分钟）
作者涂子沛，大数据专家，数文明科技CEO，同时担任人民网独立董事、伊斯佳科技股份董事等职务，受聘为浙江省特聘专家、广东省“数字政府”专委会委员、中山大学客座教授、中国人民大学客座研究员等。2014年曾出任阿里巴巴副总裁，曾在各级政府部门、各大公司和研究院校做过数百场演讲。近些年来，连续出版《大数据》《数据之巅》《数文明》等畅销书，其作品先后在第八届、第十届文津图书奖评选活动中被评选为推荐图书。八年来首次为小读者打造的前沿科学启蒙读物。
设计意图：榜样的介绍也是引导学生培养正确的世界觀、人生观、价值观的重要因素
之一。
4.目录聚焦“编排意图”（2分钟）
（1）自由读目录，发现编排“秘密”：语言生动形象，比喻贴切幽默，引人入胜。
（2）分享最吸引自己的标题，并说说原因。
设计意图：集语音、动画等一体的动画吸引学生注意力，指导阅读“整本书”的一般步骤，并引导和帮助学生了解书本是“关于什么主题”的书，尝试判断书的归属范畴;在此基础上了解“厉害作者”，进而引导读“目录”并发现价值和兴趣点，让学生产生继续阅读的欲望。
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