小学生阅读指导目录《小英雄雨来》导读教学设计
《小英雄雨来》整书导读
教学目标:
1.借助阅读指导,知道长篇小说的几种阅读方法;
2.通过“阅读盲盒”,抽取阅读章节,自读并完成阅读记录卡
3.通过小组合作,完成故事情节图,感知雨来成长的故事,由此产生阅读的兴趣。
做小盲盒
教学难点:
1.根据章节内容,用简洁的语言记录故事内容;
2.通过小组合作完成故事情节图,感知雨来的成长之路;
教学过程:
一、视频导入,激发阅读兴趣
1.上课之前我们先来看一段视频,你看到了哪些人物?他们之间又发生了怎样的故事?
2.大家都很会想象,那么故事真如大家猜测的那样吗?今天就让我们走进这个故事《小英雄雨来》。
二、学法指导,完成阅读记录卡
1.这是一篇长篇小说,我们可以怎么读呢?你有没有什么好的建议呢?请同学们翻到阅读指导的第二页,仔细地读一读,你又了解了些什么呢?
预设:
①可以制定阅读计划
②可以关注故事情节
③还可以关注故事中的人物
2.出示阅读活动要求
阅读活动要求: 1.以六人小组为单位,请每位组员抽取阅读盲盒; 2.根据抽到的页码自主阅读; 3.完成阅读记录卡。
3.同学们都已完成自己的阅读记录卡,我们来看这两张阅读记录卡(抓关键词;抓事情起因、经过、结果……)
4.小结:刚才这两位同学分享了自己记录情节的方法,你是不是也受到了启发,赶紧把阅读记录卡补充完整吧。
三、小组合作,共绘故事情节图
1.刚才每位同学梳理了自己读的那部分章节内容,现在我们要将一个个点串联成线,来看合作小贴士。
小组合作小贴士: 1.组内轮流发言,交流阅读记录卡; 2.小组合作,将阅读记录卡贴到情节图中; 3.音乐停止,回到座位
2.生交流,合作完成小组内的情节。
3.展示交流
4.小结:刚才我们通过阅读某一章节、填写主要情节、串联故事情节的方式梳理了整个故事的内容,读着读着,我们把厚厚的书读薄了;读着读着,雨来从一个小小少年变成了与鬼子斗智斗勇的游击队员,这就是雨来的成长之路。
拓展阅读,挑战不同读法
1.刚才我们通过情节读了《小英雄雨来》这本书,那我们还可以怎么读呢?
2.(出示单元导读),引导学生关注人物、环境。
3.今天老师还给大家带来了一份礼物——阅读手册,你里面藏着你想要的人物关系图,有兴趣的同学回去后问你们的语文老师拿二维码。
4.今天的课就上到这里,下课!
板书设计:
《小英雄雨来》整书导读
阅读章节
记录情节
串联内容