穿越时空对话600字(一)
穿越时空的对话
浮现在我眼前的一切都是朦胧的。我来到一个神秘的公园里，也不知怎么的，总感到有一股莫名的力量在吸引着我，牵引我到了一棵大树下。让我站在高大，看似有几百年历史的大树面前，慢慢的，我飘了起来，眼前一片漆黑，紧接着，一阵大风把我吹了起来，只听耳边“呼”的一声，呈现在自己眼前的不再是一座座拔地而起的高楼大厦了，而是一座破旧的茅草屋，在草屋的边上都有着相当不错的风景，有一条小溪以及各种的花草，看得我眼花缭乱。我拍拍身上的灰尘向草屋走去，当我打开门时，一位伟大的诗人出现在我眼前，原来，这草屋的主人就是东晋著名的诗人陶渊明啊。
“贵客前来，不知有何贵干，恕我有失远迎。”说完，便抬起手，握拳表示失礼，这一系列的动作让我感到很奇怪，我也是无意之间被风带到这里来的，现在怎么又好像是冥冥之中的安排一样。但自己又不好说什么，毕竟人家也是个大诗人，只能当作自己是三生有幸喽。“冒昧打扰您，还望见谅。”我回答道，之间陶渊明面带微笑指向不远处的竹凳，示意请坐。我心想：既然老天都让我来到这里了，不妨把自己所有的疑惑都解开吧。便问：“别人都会为了自
身的荣华富贵不惜毁坏自己的名誉，从而拿钱贪污。而您呢，怎么会愿意过着如此平淡、空虚的生活啊？”之间陶渊明从座位上站了起来，走向门旁，望着外面美好的景说道：“每个人都有自己不同的追求，他们追求的是物质上的东西，而我对功名利禄不会看的太重，我只想追其这种富有乡村、田园的生活，无忧无虑的。”听了他的回答，让我从心底
里佩服，陶渊明真的如同人们所讲的清廉正直，“不为五斗米折腰”啊！
当要离开时，我又向他请教了一个问题：“我们现在繁荣的生活，您愿意去过吗？”陶渊明没有回答，只留给我了一个琢磨不透的笑。
直到我穿越回到现代时，也在想这高深莫测的笑到底意味着什么呢？
龚建穿越时空对话600字(二)
穿越时空的对话
涵江区国欢中学 我 站在时间的岸上 看乌斯浑河滚滚流淌 八女投江的壮烈 就在这里名扬四方 你们虽然没有见过我 可我却在你们的故事里 生活了20多年的时光
我是那样的想你们 爱你们 如同爱我生命的每一个早上 可你们却早早地 早早地 把自己投入这翻滚的波浪 让我的纪念 只剩下热泪两行
孩子 我认识你 你生在和平年代 享受和谐的春光 你性格开朗积极向上
每年 你都到烈士墓前献上鲜花 把无限安慰
稳稳地放在我们的心上
呀 姑娘
你真俊 真漂亮 那时候
我的年龄也和你差不多 也爱美 也会让花朵
在我的头发尖上悄悄地开放
有时 我也会坐在草地上 看着蓝天白云
让心思自由自在的飞翔 也有心底的小秘密 对爱情 充满了向往
可是 战争 残酷的战争 扼杀了我们所有的想象 同胞受难 国土沦丧
所以
所以你们和千千万万的人一起 拿起了刀 战斗在白山黑水
让青春热血 洒在了报国的疆场 可我想知道
那天 乌斯浑河的水 凉吗
十月的东北 河水凉到了骨头里
面对死亡
你们难道不怕吗 不怕 不怕
既然选择了扛起了钢 就早已把生死当做了家常
爹娘呀 不要怨孩儿不孝 来生女儿再把你们赡养 领7: 佘爱菁
战友啊 请原谅我们没有道别 胜利的那一天我们一定会回来 跟你们一块儿起舞欢唱
胜利的那一天我们一定会回来 跟你们一块儿起舞欢唱
此刻 我多想回到70年前 站在你们的身后变成一堵高墙
为你们挡住那疯狂的子弹
让所有的危险都止步于我的屏障 我更想变成一只小船 帮助你们逃脱魔掌 驶向那平安的远方
孩子 不要这样 不要这样
附：
教师集体参赛成员：涵江区国欢中学 何映涵 龚建花 姚琦男 魏慧晶 陈 缨 陈永红 佘爱菁 陈雪峰 范碧娟 陈 曦 不要让泪水打湿了历史的存档
你看
我们已经回到了大地的怀抱 这怀抱是那样的柔软 那样的芳香
就像出生前被母爱的羊水呵护 能听到心脏的跳动 血脉的流淌。
还有母亲那低声的吟唱
今晚
你们一定会有梦 梦回故乡
是呀
今夜也一定会有圆圆的月亮 照亮我们的故乡 照在我们的心上
今夜
一定会有圆圆的月亮 照亮我们的故乡 照在我们的心上
穿越时空对话600字(三)
穿越时空的对话
“咕噜，咕噜”，什么声音？原来是谢鸿羽要吃穿越时空的药丸。 “真的能穿越吗”？我百思不解地说。突然我穿越到古代时期。
“这不是蔡桓公吗”？说完，我想起了我刚刚学过的课文《扁鹊治病》。原来我穿越到了战国时期。
看着垂死的蔡桓公，不由自主地对他说：“唉，蔡桓公，扁鹊劝您治病，您却不听他的话，因为你认为他是来展示自己的高明医术的，可他没必要这样做，想骗你等于死。
“我真是笨那，还是一国之君，我连一个平平凡凡的人都不会做，我枉为一国之君。”
好好在这紧短的时间里，好好地忏悔吧？
说着，我回到了现代。
浙江台州温岭市风成小学四年级:谢鸿羽
穿越时空对话600字(四)
穿越时空的对话
《桂枝香》《西河》比较鉴赏
博兴二中 魏洪屿
曾经有人说，一个中国人是条龙，一中国人是条虫。言下之意，我们中国人个人能力都很强，但不懂得团结协作。今天，在我们的课堂上，我们要用自己的行动证明，我们中国人，每个人都是条龙，我们中国人，在一起就是一条巨龙。
一、导语：（2’）
一个是神宗宰相,一个是徽宗乐官;一个是沉稳冷峻的政治家,一个是苦寂忧闷的文人;一个以诗文著称,一个以艳词闻名;一个以“适用”为本,一个以“造词”为宗;同到六朝故都——一个历来雄争据的金陵,怀古思今,道尽心中无限情志。
今天，我们要走进两首宋词《桂枝香 金陵怀古》《西河 金陵怀古》，去和先贤对话，和历史对话，去聆听他们的心声，去汲取一些大智慧。
金陵，就是今天的南京。历史上，写金陵的诗词数不胜数。像杜牧的《泊秦淮》，烟笼寒
水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。，隔江犹唱后庭花。像刘禹锡的《乌衣巷》，朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
在这两首诗中，藏着同样的思考 兴亡 。
那么，在我们将要学习的两首金陵怀古词中，又藏着作者怎样的情感和思考呢？
二、初读感不同。（8’）
师：与先贤对话，要求我们首先通过诵读，来聆听作者这穿越时空的声音。
左生诵读，右生点评。
右生诵读，左生点评。
（点评角度，可以是语气、语调变化、停顿、语速。就《桂枝香》一词的写景特点和抒情特点也可。“能否举一个句子来说明”“比如说”“试读一下”“来，老师跟你一起读”“按照这位同学的意见，大家一起来读一下”“哀愁、悲戚未必用一味低沉的语调来读，有时候，悲也可以用顿挫的语调变化来表现。比如，‘怒涛寂寞打孤城,风樯遥渡天际’这一句。”） （表述不准时，老师能否果断的读一句，帮助学生准确把握？）
三、再读探究竟。（15’）
活动1：不同
1、 师：通过诵读，同学们已经自觉地进入了两位先贤为我们创设的意境。接下来，让我们走进两首词来看看两位作者分别给我们描述了怎样的画面。仔细诵读，不难发现，两首词中，选取了许多相同的景物，请同学们任选一处，分别从两首词中出描写它的句子，说一说它们不同的特点（怎样说更贴近学生？或者，读一读，用自己的语言描述一下）。（投影）
一生：千里澄江似练 与 怒涛寂寞打孤城 。王安石的词，写出了江的颜，白如练。用了“
千里”表现了景象的壮阔。周词中的“怒涛”“寂寞”写出了景的萧条。（苍凉，而非凄凉。）
师：还有“孤城”对不对？空城。读一读。
一生：山，翠峰如簇，写出了山的苍翠，生命力；山围故国周遭在，髻鬟对起，写出的
景有种破败感。（主要在“故国”一词上，体现的是物是人非的苍凉。）
一生：船。征帆去棹残阳里和风樯遥渡天际。前一句，写的是来来往往的船只，后一句是一只船。
师：那用你能否描述一下，这是怎样的一只船？
生：风樯，就是在风中的。遥渡天际，飘荡在天际。飘摇无定的，孤零零的。
师：由此还想到些什么？
生：就像风雨中流离失所的百姓，像作者自己。
师：读出来，让我们闭上眼睛想象一下，这样的一支在风雨飘摇中的孤独无定的小船。 一
生：背西风酒旗斜矗 和 酒旗戏鼓甚处市？ 酒旗在猎猎风中矗立，（那个字用的极凝练传神？）矗。（换成“挂”好不好？）不好，缺少力量。后面一句，还是物是人非。
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