2022学年高考生物模拟测试卷
注意事项
1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．测试卷所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。
一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)
1．科学家从发绿荧光的海蜇体内获得一段DNA片段，并将其导入到小鼠的受精卵中，培育出了发绿荧光的小鼠。下列相关叙述正确的是
A．受精卵开始分裂与结束分裂时相比物质运输效率更低
B．该DNA片段复制时脱氧核苷酸是通过碱基配对连接的
C．小鼠体内的荧光蛋白与海蜇荧光蛋白的氨基酸顺序不同
D．该基因翻译时，多个核糖体能提高每条肤链的合成速率
A．生产抗虫棉的整个过程中只需要基因工程操作即可
B．卡那霉素抗性基因（kanR）中可能存在限制酶的酶切位点
C．利用CaCl2处理的大肠杆菌将重组质粒导入离体棉花叶片组织细胞
D．为检测抗虫基因是否成功表达，将“离体棉花叶片组织”放在含卡那霉素的培养基上培养
3．下列有关细胞分裂、分化、衰老和凋亡的叙述，错误的是（ ）
A．造血干细胞在骨髓中可增殖、分化为 B 细胞或T 细胞
B．脱毒苗的培育过程中包含细胞分裂、分化、衰老和凋亡
C．细胞凋亡有助于机体维持自身的稳定
D．细胞衰老发生在生物体的整个生长发育过程中
4．为了研究杀虫灯诱杀斜纹夜蛾的影响因素，科学家释放了一定量的标记过的斜纹夜蛾，适当时间后用杀虫灯诱杀，统计标记个体的个数占释放总数的比例（回收率），结果如下表。下列叙述正确的是（注：横轴为诱捕灯间距）
A．若标记总量为N，回收率为a，则斜纹夜蛾的种密度为N/a
B．诱捕距离加大，被标记个体占被诱捕总数的比例上升
C．该研究说明，杀虫灯的杀虫效果与灯的密度无关，与灯高有关
D．用杀虫灯诱杀斜纹夜蛾成虫可改变种年龄结构
5．细胞通过分裂来增加数量，不同分裂方式的过程中细胞进行的生理活动有所不同。下列与细胞分裂有关的叙述，错误的是（ ）
A．动物细胞有丝分裂间期需要完成DNA和中心体的复制
B．有丝分裂保持了细胞在亲子代之间的遗传性状的稳定性
C．同源染体的联会和分离，只发生在减数分裂过程中
D．减数分裂维持了生物亲子代体细胞中染体数目的恒定
6．下列关于人类遗传病的叙述，正确的是（ ）
A．遗传病患者都携带致病基因，且性状与性别相关联时一定是伴性遗传
B．X连锁隐性遗传病的特点是致病基因的频率男性明显高于女性
C．基因突变引起的遗传病一定不能利用光学显微镜进行检测
D．遗传病是指生殖细胞或受精卵里的遗传物质发生改变而引发的疾病
7．下列有关酶的探究实验的叙述，正确的是（ ）
A | 酶的高效性 | 用 FeCl3 和过氧化氢酶分别催化等量 H2O2 分解，待 H2O2 完全分解后，检测产生的气体总量 |
B | 酶的专一性 | 用淀粉酶催化淀粉水解，检测是否有大量还原糖生成 |
C | 温度对酶活性影响 | 用α-淀粉酶分别在 100℃、60℃和 0℃下催化淀粉水解，充分反应后，用碘液检测淀粉水解程度 |
D | pH 对酶活性的 影响 | 用淀粉酶在不同 pH 条件下催化淀粉水解，用斐林试剂检测 |
A．A B．B C．C D．D
8．（10分）下列关于生物进化的叙述，正确的是
A．体中近亲繁殖可提高纯合体的比例
B．有害突变不能成为生物进化的原材料
C．某种生物产生新基因并稳定遗传后，则形成了新物种
D．若没有其他因素影响，一个随机交配小体的基因频率在各代保持不变
二、非选择题
9．（10分）植物的绿细胞在光照下吸收O2、释放CO2的现象，称为光呼吸。研究发现，光呼吸是光照条件下O2/CO2的值异常时发生的一种生理过程，光呼吸和光合作用暗反应的关系如图所示。请回答下列有关问题：
注：RuBP为1，5-二磷酸核酮糖，是卡尔文循环里起重要作用的一种五碳糖；PGA为三磷酸甘油酸，是一种三碳化合物；PG为二碳化合物；Rubisco为1，5-二磷酸核酮糖羧化酶/加氧酶。
（1）植物的卡尔文循环中，RuBP结合CO2的过程发生在_______________（填场所）中，图中卡尔文循环和光呼吸均利用的物质有_______________。结合上图，请从O2和CO2含量的角度分析，光照条件下光呼吸进行的条件是_______________。
（2）光呼吸的最终产物是_______________，这个过程是_______________（填“产生”或“消耗”）能量的过程。
（3）根据图中光呼吸与光合作用暗反应的关系推测，抑制光呼吸对农作物生产的意义是______________________________。
10．（14分）氧气对动物的生命至关重要，机体逐渐进化出确保向各组织细胞充分供氧的机制。人的颈动脉体、主动脉体和肾脏中都含有专门感受血液中氧气浓度变化的细胞。回答下列问题：
（1）从生物圈范围来看，人体血液中氧气的最终来源主要是____________过程。
（2）当人在运动时，血氧消耗增加会引起颈动脉体中的细胞A和主动脉体中的细胞B向位于____________中的呼吸中枢发放神经冲动，以加快呼吸频率，增加肺的供氧量。
（3）当人处于高海拔时，血氧降低会刺激肾脏中的细胞C合成和释放促红细胞生成素，这种激素可以促进骨髓中的红细胞生成，帮助人体适应低氧环境。氧气进入红细胞后____________（填“参与”或“不参与”）葡萄糖的氧化分解。
（4）由上可知，人体血氧含量的调节方式是____________。血氧含量的相对稳定是内环境稳态的重要方面，内环境稳态是指____________。
11．（14分） “中国柑橘之乡”常德石门县由于独特的土壤气候环境，具有得天独厚的优质果品生产的资源优势，被国际果业界认定为“蜜橘绝佳产地”。但由于缺乏农产品的深加工企业，近几年柑橘滞销现象严重。
（1）当地政府想引入一个大型的果酒加工厂。分离纯化上述菌种所用的培养基属于_________（填液体或固体）培养基。对于频繁使用的菌种，可以将菌种接种到试管的____________培养基上临时保藏。
（2）橘皮可用作提取胡萝卜素和橘皮精油的原料。提取胡萝卜素常采用________法，需安装冷凝回流装置，其目的是______________________；提取橘皮精油时，为避免___________时有效成分水解和使用_________（填水中蒸馏或水上蒸馏或水气蒸馏）法产生原料焦糊的问题，常采用___________法。
（3）为了保持某橘子品种的品质，可用组织培养技术繁殖试管苗。培养基中的生长素和细胞分裂素用量的比值_________（填高或低）时，有利于芽的分化。
12．某科研小组进行了不同碘摄入水平对Wistar大鼠甲状腺功能影响的实验，步骤如下：
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第一步：取Wistar大鼠，随机分为六组。即低碘组、正常碘组、5倍、10倍、50倍、100倍高碘组；
第二步：低碘组饲喂低碘饲料、正常碘组饲喂等量正常饲料、后四组饲喂等量饲料且饲料中碘含量分别为正常组的5倍、10倍、50倍、100倍；
第三步：将六组Wistar大鼠在适宜条件下饲养6、12个月后分别测定各组鼠的甲状腺激素含量并记录。
回答下列问题：
（1）甲状腺激素具有_________________________（最少答出两点）的功能，正常Wistar大鼠体内甲状腺激素浓度不会持续升高，主要原因是甲状腺激素过多会抑制下丘脑和垂体对TRH和TSH的分泌，这属于______________________调节。
（2）改正实验步骤中的两处不妥当之处：①__________________；②_______________。
（3）实验结果：与正常组相比较，低碘组大鼠血清甲状腺激素水平明显降低，而高碘组大鼠随着饲喂时间的延长和摄入碘量的增加，血清甲状腺激素水平出现逐渐降低趋势。
实验结论：_____________________________。
2022学年模拟测试卷参考答案（含详细解析）（含详细解析）
一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)
1、A
【答案解析】
1、分裂间期开始时，细胞体积略微增大，进行DNA复制和有关蛋白质的合成。
2、该DNA片段复制时子链上的脱氧核苷酸是通过磷酸二酯键连接的。
3、不同的生物共用一套遗传密码，故同一个基因，在不同生物体内表达的蛋白质的氨基酸序列相同。
4、在蛋白质合成过程中，同一条mRNA分子能够同多个核糖体结合，同时合成若干条蛋白质多肽链，结合在同一条mRNA上的核糖体就称为多聚核糖体，这样一个基因在短时间内可表达出多条肽链。
【题目详解】
A、在细胞分裂间期时细胞体积增大，分裂结束后子细胞体积变小，相对表面积增大，细胞物质运输效率增加，A正确；
B、DNA片段复制时脱氧核苷酸单链通过磷酸二酯键联接，两条链之间是通过碱基配对连接的，B错误；
C、小鼠体内的荧光蛋白与海蜇荧光蛋白是由同一个基因控制形成的，氨基酸序列相同，C错误；
D、一个核糖体只能形成一条肽链，故多个核糖体不能提高每条肤链的合成速率，D错误。
故选A。
2、B
【答案解析】
分析题图：图示为获得抗虫棉的技术流程图，从图中可以看出培育抗虫棉需要采用基因工程技术和植物组织培养技术。
【题目详解】
A、生产抗虫棉还需进行植物组织培养，A错误；
B、标记基因中也可能存在限制酶的酶切位点，但在构建重组质粒时注意不被切断，B正确；
C、利用农杆菌转化法将重组质粒导入离体棉花叶片组织细胞，不是大肠杆菌，C错误；
D、将“离体棉花叶片组织”放在含卡那霉素的培养基上培养只能检测重组质粒是否导入离体棉花叶片组织细胞，而不是检测抗虫基因是否成功表达，D错误。
故选B。
【答案点睛】
本题结合转基因抗虫植株的培育过程图，考查基因工程和植物组织培养的相关知识，要求识记基因工程的工具及操作步骤，能准确判断图中各过程的名称；识记植物组织培养的过程、原理及应用，能结合图中信息答题。
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