教师应具备哪些心理素养
一、以欣赏的眼光看待人
这些矛盾的形成，教师之间有的用挑剔的眼光看待的自已的同事，自
己的领导。加之自古以来形成的文人相轻的观念，构成了学校中师与师之间不谐调的紧张的人际关系。所以，我们提倡教师们应该用欣赏的眼光看待学生的同时，更准确地应该把目光投向我们的广大教师,
因为他们不是用欣赏的目光看待自己的同志，就很难用欣赏的目光看待自己所教育的学生。所以发现同志的闪光点，发现领导的闪光点,
发现学校的闪光点，是教师们心理健康能否达到标准的一项重要标志，同志之间的问候，一个微笑，一个小小问题的解答，都是教师之间相互沟通的最好信息，获得这些信息，珍惜这些信息，就能使师与师之间,
教师与领导之间关系和谐，同志之间达到团结。
二、以学习的态度与人相处
如今的社会上学校中常常听到:“做人难，做一个……更难”等的叹息声、当这些人常常发出这样叹息同时，是否想到，自己在这个社
会上做到些什么?为别人做了些什么?即使做了，是怎样做的?我们不
可否认。作为名人有名人的效应，对这些我们不敢去评论，但在学校中，生活的绝大多数人都是普普通通的教师。
校园变成美丽和谐，健康向上的育人乐园，用浓厚的学习之风笼罩我们的校园，是我们这些普通教师的共同愿望。正因为这样教师之间的互相学习就显得尤为重要。“三人行，必有我师”这不光是一种学术界应持的态度，更是一种在人聚集地与人相处应持的态度，用谦虚，豁达的心怀，与人相处，学习他人之长，弥补自己之短，学习新理论，思考新问题，时时刻刻在自己的言行中多问几个为什么，大到我们教
育界的共性问题，如学生学业负担重的问题?学生对读书的厌倦心理,
对老师的逆反心理，对家长的抵触心理或敌视心理。违反教育规律的
学生成绩排名问题等；小到他能上好这节课；他能制作较好的课件；他
能讲一口较流利的普通话；他能做好学生的思想工作等；这些都是我
们应该学习的解决的实际问题，谈论这些问题，交流解决这些问题，教
师与教师之间就少了个人利益之间的隔阂，就能达到互惠互利，共同
进步的目标。
三、以公正的心态办事
广大教师的工作，绝大多数时间是在课堂教学中，课外辅导及平时的管理中进行的，但也不乏诸如，对学生的评先选优，评奖学金，竞赛
等关系学生个人荣誉及经济利益的实际工作，在这些工作中，突出
“公正”二字不光是显示教师们办理此类事情的公平，公正合理性,教师心理
更重要的是在学生细小的心灵深处，少一些社会中不良习气污染，有
利于学生养成健康向上的心理素质。因此，学校中的评先选优等工作
是非常重要的教育学生的一个环节。
应该看到，教师们生活社会这个大环境之中，上边来的压力，周围
亲朋的压力，有权势学生家长的压力，无不影响着、学生中评优选先
等工作的公正性，但我们的老师只要捧着一颗公心去办事，在个人的
提职，评优，选先上无多大的要求“无欲则刚”就能顶住上上下下，周
围各方面的压力，使我们办理学生的事情能经得起学生的检验，能经
得起上边领导的检验，能经得起学生家长检验，更能经得起时间的检验。
四、以平和的心情对待名利
名利是身外之物，生不带来，死不带去。但人是需要志向和理想的，这是人生的意义和价值所在。而能够突现自己的志向和理想的人，往
往是那些“正其谊，不谋其利，明其道，不计其功”的人。宽容、积极、旷达的心态是一种平和。“谈泊名利”就是一种平和的心态，面对纷
繁复杂的大千世界，面对当今与日俱增的多元社会，面对教育环境的
不断变化。一方面，是社会的发展对教育提出了新的要求，另一方面,
社会贫富悬殊的抗拒和多元价值的凸现，加之教师职业的压力，极大
地影响着教师队伍的心态，作为教师要静下心来教书，专下心来育人,
就要排除外界的干扰，不被名利所诱惑。
教育是一项艰苦长期的工作，教育的滞后性效应，决定了教师工作的不可能急功近利。教师的思想、行为、心志无不潜移默化地影响
着身边的每一个学生，面对众多渴望学习进步，成长的孩子们，作为教师，不仅仅是“传道授业、解惑、更重要的是教他们如何做人。
如果是一个斤斤计较，见利妄为的，贪图名利的教师是很难能教给学生什么。所以，从历史责任的角度来说，教师更要养成良好的师德、师风；更需要有爱岗敬业、勤奋好学、严谨治学的工作精神。
(一)现代教师的一切能力都是新的：知识要新，教学手段要新，
教学方法要新
在计算机知识快速变化的年代，现代教师要不断地更新自己的知识体系，不断地学习，与他人、同行交流，不断地补充自己头脑里
的信息技术知识构架，不断地学习教育学、心理学，能够以新的教
育理论更新、补充自己现有的教育理论，才能更好的培养、教育学生。在信息、知识爆炸时代，学生获取信息、学习知识的途径很多，这就要求现代教师不能沿承过去老教师的教学方法(如过去单凭教师
一张嘴、一支粉笔、一本书的教学方法)，须要运用各种先进的教学
手段、教学方法，把学生的注意力吸引到课堂上来。
(二)教师角的转变
现代教师不再是单纯的知识传授者，现代教师的角应该是多元化的，主要是学生的引导者、促进者、课堂的管理者、组织者和设
计者，与学生是伙伴关系、朋友关系。
1.学生的引导者
现代教师对学生只是点到为止，不是成篇累牍的讲，把思考和想象的余地留给学生，让学生在一定的框架下自己去摸索。在教学中，教师不能只注重知识的传授，更要注重学生思维能力的启发，尤其
是创造性思维能力的培养。在扩大知识面的同时，注意开阔学生视野，激发他们的创新意识，为培养创造能力打下坚实的基础。
2.课堂的管理者、组织者、设计者
教师不能只是单纯的传授知识，觉得其它事情通通与教师无关。教师要思索如何创设一个和谐的浓厚的学习氛围，要组织课堂教学，处理教学过程中的偶发事件，创设宽松、愉快的学习环境。
(三)与学生是伙伴关系、朋友关系
教师要放下架子，不能怀着高高在上的心态、命令的口气和学生进行交流。教师应以平等的身份、平和的心态、温和的语气和学生
进行交流、讨论，共同完成教学任务。
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