管理篇•德育天地
“随风潜入夜，润物细无声。”初中语文教学中德育的巧妙渗透，就如春夜里的细雨，无声无息，却滋润万物。学生在这种潜移默化的影响下不知不觉受到了思想的熏陶，人格的提升，从而形成正确的人生观、价值观，进而提高文化品位和审美情趣。
我有一物生得巧一、上好开学第一课，德育渗透巧育人
七年级上学期开学，我的开学第一课是《令人向往的六大魅力学府》。这六所大学分别是牛津大学、剑桥大学、圣三一学院、哈佛大学、哥伦比亚大学和北京大学。我在介绍这些大学的时候，还配上了相应的图片。学生边听我介绍边欣赏图片，眼睛里写满了向往和憧憬。通过这堂课的教学，我相信一定会在学生的心中种下一颗梦想的种子，这颗种子一定会在某一天生根发芽，长成参天大树。
八年级上学期开学，学生升入了八年级，内心一定有很多感慨，所以我开学第一课上的是《时间都去哪儿了》，我先让学生听了歌曲《时间都去哪儿了》，很多学生听完以后都满含泪花，从歌曲中学生听到了时间的流逝，父母的老去。于是，我乘势让学生就已逝去的时光谈感想。孩子们畅所欲言，谈读书，谈旅游，也谈遗憾，从而懂得珍惜时间，珍惜亲情。
八年级下学期我上的开学第一课是《走进〈红楼梦〉》，通过对香菱和迎春这两个人物形象的分析，以
期给学生一个人生参照。下面两段话是我写到微博里的，我用多媒体呈现给学生，“香菱，原本生在富贵之家，五岁被拐走，受尽打骂屈辱，后被薛蟠买来做妾，过了几年相对安稳的日子，不想薛蟠娶了夏金桂，最终难逃噩运。难忘香菱学诗时的一派痴迷专注，难忘香菱待人处世时的一派天真无邪。可是就是这样一个人，最终的结局却是被活活折磨致死，令人唏嘘叹惋！”学生通过这一课懂得了如何做人，如何坚持自己，如何保持自己个性，做一个有智慧、有思想的人。
二、教材课本常挖掘，对镜自照多自省
语文教材就像一面明镜，学生可以对“镜”自照，不断审视自己，以提高自己的思想素质。语文教师应好好使用这面“明镜”，充分发挥其育人功能。在教《智取生辰纲》的时候，讲到杨志之所以失败的原因时，分析其是个有志向有抱负的人，结果却命途多舛，当梁中书把运送生辰纲的任务教给杨志的时候，这对杨志来说，既是人生的最大机遇，同时也是最大挑战。基于此，他异常的紧张，一心一意想要成功，结果因缺乏幽默感，态度简单粗暴，无法和团队的其他人沟通，导致让吴用等人钻了空子，失陷了生辰纲。所以，做任何事不可功利心太强，不可焦虑过度，否则适得其反。教《老王》时，孩子们在我的引导下看到了一个善良、淳朴、知恩图报的老王，看到了杨绛先生对老王的关心帮助，感受到了以善良对待善良的美好。就在这时，我提了一个问题：杨绛先生很关心老王，可是在听到老王死讯的时候还是感到了“愧怍”，还是觉着对老王关心不够，那么，孩子们，你们又没有关心过如老王一样卑微的、善良的普通人呢？孩子们听到了这个问题后陷入了沉思，他们的脑海里一定闪过了一张张
可怜、善良的面孔，此时的他们，心中一定悄悄孕育着一颗善的种子。
三、音乐导入动真情，进入情境易感化
音乐是营造课堂教学情境最好手段。音乐是一种特别的语言，是作曲家心灵的倾诉，可以把学生的听觉和视觉等器官沟通起来，借以动其情，感其人。如朱自清的《背影》，写尽了一个父亲对儿子的细致体贴和关心，如何让学生走进父亲的情感世界，音乐导入是个很好的方法。我用刘和刚演唱的歌曲《父亲》导入，让学生边听歌曲，边品味歌词，学生的情感在一句句对老父亲的深情歌唱中被充分调动了起来。接着再播放《背影》的配乐朗诵视频，当这段视频放完的时候，我已看到了学生眼里的泪花，这泪花里有对父亲的理解、感激和愧疚。音乐导入收到了预期的效果，这样组合搭配产生的效果都在无形中影响着学生的情感体验，使学生在不知不觉中形成了健康向上的人生观。
四、写作训练吐心声，德育渗透显优势
语文教师通过作文教学，就能大致了解学生的思想状况和认识水平，并根据他们的个性差异，因材施教，引导他们形成正确的人生观、价值观。上完《时间都去哪儿了》，我要求学生写一篇随笔，学生随笔写得非常好，有的学生表达了对父母的爱，有的同学表达了对荒废假期生活的懊悔，还有的同学表达了要珍惜生活的强烈愿望。再如，运动会上，一个班的学生因为裁判不公，在班主任的影响下准备放弃后面的比赛，后来在其他老师的一再劝说下才又继续比赛。运动会后，我让学生就此事发表看
法，学生“仁者见仁，智者见智。”我最后做总结认为，一个人一辈子总会遇到不公正的事，遇到了，最重要的是面对而不是放弃。通过作文，学生的思想认识得到了极大的提升。
综上所述，在初中语文教学中巧妙进行德育渗透，是看似无意其实有意的一种教学智慧，是需要语文教师有春风化雨般的教育热情和情怀，只有这样，方可在既教学又育人的道路上越走越远。
•编辑冯志强
随风潜入夜润物细无声
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—谈初中语文教学中德育的巧妙渗透
仝清云
（兰州市第六十二中，甘肃兰州）
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