高考选科--选科需要关注的七个维度及各组合优缺点
选科需要关注的七个维度
维度一：未来职业理想与高中学科之间的密切关联。
未来高考的志愿填报，是“专业”加“高校”的模式。与以往的高考志愿填报不同，新高考改革的学生，从入高中开始就要为自己未来的职业规划做好选择。从事什么职业，就基本需要在高校就读什么相关的专业；而读什么专业，又与高考考试和录取时的“高校专业选考科目要求”有关。职业、专业、学科，三者之间必须形成良好的“匹配度”。以首选科目物理和历史为例：物理是为理工类专业准备的，历史更多是为准备学习文科类的同学准备的。你更适合从事哪类职业，或者你更愿意让孩子从事什么职业。这是选择的重要依据。
维度二：选科之前的各学科的位次排名。
进入高中，就要以认真和扎实的态度完成对各学科学习的适应，适应之后，就需要在历次考试中检验自己的学科“适应度”。尤其是物理和历史两个首先科目和化学、生物、政治、地理四个再选科目，要通过日常的学习认识这些学科的内涵与外延，明确它们学什么，怎么学，与未来的高校专业有怎样的匹配关系。特别是，要通过几次正规考试，在与同学的比较中，到自己的优势学科，发现自己的薄弱学科，然后，做“扬长避短”的选择，为自己选择一个最佳的“1+2”。
维度三：新教材与旧教材的差异。
2020届高中生与现在的高三不同，2018级高中生处于新课程和新高考改革的“衔接期”，在学习和备考中，使用“三新一旧”的模式，其中的“旧”指的就是旧教材，在教材的设置上，旧教材的很多学科“直接”瞄准高考的能力考查要求，学习的难度较大。而新教材，尤其是化学、生物、历史、地理，在教材内容设置和难度设置上，要考虑到这四科的“合格考”的内容和难度要求，在编写的体例和难度上，有别于旧教材。所以，在选择科目时，不能简单地拿我们对教材感觉的难易，特别是高三、高二的学生的感觉做选择的依据，因为新教材在编写时，把高考的重点，也是高中学习的难点内容安排在了“选择性必修”教材中，也即高二将使用的教材上。所以，有时，一部分现在高二的学生会感觉某一科学习来费劲，这可能会传导给高一学生，非常容易误导对学科的选择。
维度四：先行试验的高考改革的数据。
高考考哪几科据媒体信息，辽宁省2021届选择物理和选择历史的学生比率，大致是53.99%和46%。这个数字，与同时进入高考改革的另七个省的选择平均值比较接近。旧高考时，我省文理的比例，大致是1：3。现在看，选物理的和选历史的比较接近，达到了1：1.17。这与文理分科的时代发生了比较大的变化。这个变化，也正反映了新高考改革的目的，就是要让更多的学生享受到学习的“公平”，让更多的学生体验到学习的“自主”选择权。但是，这里也有一个需要考量的问题，全省范围内，不同办学层次的学校，学生
在物理类和历史类的选择分布上，是存在非常明显的差异的。这个差异，基本由学校的整体学习基础和学习能力决定的。需要明确的是，省级重点中学，选择物理的要多于选择历史的，这非常正常，而一般的高中，选择历史的要多于选择物理的，这也很正常。而媒体透露出的四个再选科目中，辽宁省选择占比由高到低依次是生物、化学、地理、政治。这也可以作为选择科目的参考。当然，不同学校的学生，参考的指向应该有所区别。
维度五：在学科学习投入的时间和精力。
选科的意义在于增强学习的自主选择性，这种自主选择不是随便选、也不是随意选，而是为了更优秀，为了在高考时有更大的竞争力。那么，这里就有一个问题，在选择科目时，你考虑到六科整体的问题了吗？如果你选择的科目组合加上语、数、英，为了学得更好，需要花费时间和精力的学科越多，是不是也就学得越难？学得越费力气？所以，选择科目时，你要考虑是否更容易学得更好的问题。比如，在六个学科中，你有四个学科需要耗费更多的时间和精力，才能学得更好，或者让你自己更满意，最终，你能比得过水平本来跟你差不多，但只有两个学科需要耗费更多时间和精力的同学吗？
维度六：学习所需要的不同的思维方式。
学科不同，需要学生具备的思维方式也不同。文科性质的学科，比如语文、英语、政治、历史等更多
需要形象（具象）思维；理科性质的学科，比如数学、物理、化学、生物等更多需要逻辑（抽象）思维。地理学科，可能是几大学科中，兼具文科和理科特点的学科了，它既离不开形象思维，也离不开抽象思维，似乎在更多方面，更需要抽象思维。如果在选择的科目组中，你的组合需要非常明显的在不同学科之间进行思维方式的转换，你想，需要付出的比如时间，是不是会
更多呢？同一思维品质的学科，在某种程度上，更利于彼此间学习能力发展上的相互促进，而不擅长学科思维迅速转换的学生，往往会陷入思维短暂停滞的境地。
维度七：高考成绩将呈现“扁平化”的特点。
由于再选科目，采取等级分转换的方式，对一名考生来说，两个再选科目是从30分开始赋分的，每个参加高考的学生，这两科你已经自然地“得到”60分了，相对来说，高考的“分数”将比以往会更高，这从2020年山东的高考结果中，就已经得到印证了。再选科目中的两科，你是在与全省考生拼多少分呢？各70分！这提醒咱们，在选择时要考虑与原来的文理综合不一样的情况。什么不一样？原来物理是110分，现在是100分；原来化学是100分实际得分计入高考总分，现在是把100分的得分转换成70分；生物原来是90分满分，现在也像化学一样，把100分的原始分转换成70分；政史地原来都是原始分满分100地计入高考成绩，现在的政治和地理却是70分的满分竞争了。计分方式的变化，是不是也会带来同样一个学科现在与过去相比，学习的结果在同样努力的学生身上，是不一样的。
高考改革进行时，未来考试科目6选3，高一入学该怎么选择
新高考改革的政策一推出，就让很多家长慌了神，从原来的文理分科，到现在的科目自由组合，该怎么选？其实新的方案理解起来很容易，语数外为必考三科，其余六科学生可以根据兴趣自由组合！但是选择什么科目能上好的专业，哪些科目竞争力大？这让很多家长摸不到头脑。
此次科目组合起来多达20种，这里我们从先前的文理科去看，每种组合到底是偏文偏理！将传统的三门理科标记为蓝，传统的文科标记为红。通过科目的组合占比，你可以看出选择的科目到底偏文还是偏理。
图片来自网络
前段时间网上流传的科目组合后，报考专业比例。（仅供参考）
数据来自网络到底让孩子选哪科？某网站特地进行了调查问卷，从其他家长的选择意愿可以看出，家长对于孩子学习理科还是有很强的意愿！
因为浙江为比较早的试点，我们到了一些数据分享给大家。
从以上统计数据分析来看，物理学科追渐变的炽手可热，家长和大学对于技术类人才的培养的意愿占比较大！
高中生选择物理、化学、政治这三科的话，有哪些利弊呢？
这是一个比较冷门的组合！从山东省2017级选课组合数据来看，这一比例占了1.93%，排在倒数第5位，全省仅有7895人选择这一组合。但是，冷门的未必是不好的，原则上每一种组合都很好，适合的才是最好的。
这一组合有什么优势和劣势呢？
一、绝大多数专业都可以选，专业受限较少！
因为选择了物理和化学，所以在专业方面可选余地非常大了，绝大多数理工类专业都可以报考，有数据显示，这个组合可选专业比例为98.9%。
二、政治高二结束合格考，减轻学习负担！
语数外政四科的合格考在高二上学期，这样的话，其他组合的学生高二必须开政治学科，等于这一段时间多学了一科，而选择了政治，则可以避免这种情况发生。
三、选择人数较少，走班的可能性较大！
由于全省选这一组合的人数很少，具体到学校，人数就更少了，很可能无法组织成固定班级，这意味着政治这一科上课时，很可能要走班，走班多少都会对教学产生冲击，不如不走班学的踏实。
四、政治学科变化较大，考高分很难！
全省选政治的人数最少，这和政治学科的特点有很大关系，因为涉及大量时政的内容，所学内容可能和要考的内容就会有差距，而且不容得出错，答案比较固定，而教材上有可能没有，所以得高分不容易，而且关键是没有把握，浮动可能会较大。
五、选择人数较少，偶然性较大！
因为选择政治的人数太少，所以在换算成等级分时，就有很大偶然性，可能远远高于原始分，也可能远远低于原始分。
六、选政治有利于考研！
大学考研，政治是必考学科，高中基础好，大学的政治就不存在多大问题，容易考出高分。
“3+1+2”模式下，把物化生组合留给学霸！这个组合可以帮你逆袭
有家长问：
高考改革后，我家小孩是第一届，选考科目填的是物生地，据说不好，大家有何高见？
我一直认为物理+生物+地理组合是一个非常不错的组合，值得中上游的学生选择。但是，从学生选科结果看，尖子生往往跟风选择物化生组合，其次选择物化地组合，选择物生地组合的生源质量一般。
新高考打破文理分科，学生可以按照自己的兴趣爱好和特长进行选科，没有必要去跟风选科。选择物生地组合有下面几个好处：
1、专业基本不受限制：
新高考“3+1+2"模式，保护了物理，只要选择物理，绝大多数理工科专业都可以报考，而且涵盖了基本所有的热门专业，物理以原始分计入总分，即便是分数稍低，也不会因为等级赋分而变得更低，所以要选择理工科专业，物理是必选的。
2、生物地理相对简单：
在所有新高考地区，地理和生物基本上都是学生选择最多的科目，并非学生打算以后学和这两门学科有关的专业，事实上和生物、地理有关的专业，多数都属于比较冷门的专业。所以学生选择这两科，就是为了提分。
生物属于理科中的文科，要记忆的内容不少于文科，但是又具备理科的特点，答案明确，主观因素影响远远小于政治和历史，所以对于学霸来说，这就是一门提分的科目，对于中小下游的学生来说，学习生物的难度也不大，所以这些学生也愿意选；地理的情况基本上一样，属于文科中理科，自然地理方面要求学生理解，但是思维含量远远低于物理和化学；人文地理方面记忆难度要小于历史和政治。
选择生物和地理，得分相对会较高些。
3、客观因素影响小：
因为生物和地理选择的人数多，学生成”正态分布“，尖子生、中等生和差生都有选择生物的学生，所以在等级赋分的模式下，这样的赋分比较接近学生的实力，赋分相对合理。而如果选择化学，在”3+1+2“模式下，可能会出现”尖子生互掐“的情况，尤其是在江苏省，据说30万考生中，选择化学的不足3万人，这样的情况下，如果化学成绩不太好，就会成为尖子生的”炮灰“。