编者简介
苦行师（龚德国），湖南省安乡一中语文教师，中小学高级教师。毕业于益阳师专中文科，后获湖南师大自考本科文凭。三十年来，担任班主任工作28年（另两年在安乡县高考补习学校任干事），担任教研组长或备课组长工作24年。现为安乡一中语文教研组长和高三语文备课组长。1998年被安乡县教育局破格聘为安乡县首届中学语文“学科带头人”，享受教育局特殊津贴。常德市中语会理事，常德市市级骨干教师，常德市市级名师工作坊坊主，市级优秀教研工作者。湖南省学业水平考试命题推荐人之一。湖南省第三批骨干教师。全国继续教育优秀学员，全国中学语文优秀教师，获国家级“魅力名师奖”。获奖和发表论文100多篇，参加或主编教辅资料近20本，主持或参与县、市、省或国家级课题研究十次。在“百度文库”已上传文档近3000份（“百度文库”帐号为gdg0314）。南方出版社特约编辑。湖南时代文化有限公司特约撰稿人。中国未来研究会教育分会研究员。《语文报》《新课程报》《学习方法报》《育才报》《中学生学习报》等多家刊物的特约撰稿人。湖南龙信通讯技术公司云课平台授课名师。2016年6月受《百度文库》之邀成为当年高考语文点评的专家之一。2016年---2018年连续三年押中高考作文题，被学生称为“押题王”。《高考语文一本通》《任务驱动型材料作文指导方略新编》等电子资料对学生的高考复习取得良好的成绩起到了决定性的作用。
苦行师的教育信念是：做一个有思想，有创见并付诸实践的语文人！
新考纲高考语文考点逐个击破自查表
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一、现代文阅读
（一）社科类论文阅读（1-3题）
1．这三道题我一般不会在开考时就做，有时是放在最后，等写完作文之后再做。（）2．做完这三道题我的平均用时不会超过15分钟。（）3．这一类的题目我通常是先快速阅读再做题，在做题的时候先凭感觉选出怀疑项，再对照原文进行验证。实在确定不了错误的选项只好逐项对照原文进行排查。（）4．我已经熟练掌握了这一类题常见的错误类型，包括偷换概念、强加因果、无中生有、过于绝对等。
（）5．对于选项出现的推断词，如“可见”“因而”“因此”“所以”“证明”“导致”“原因是”“表明”“是为了”“……的结果”“意味着”等，我会特别敏感并优先表示怀疑。（）6．整份卷子，我通常能提前5-10分钟左右完成。（）（二）实用类文本阅读
1．新闻访谈类
（1）我对新闻的分类（消息、通讯、访谈等）有较为清晰的认识。（）（2）我对新闻的基本要素（时、地、人、起、经、结）已经背诵得滚瓜烂熟。（）（3）我已经熟练地掌握了新闻的基本特征（
几个性）。（）（4）我已经掌握了访谈常见的几种提问方式以及这些提问方式所产生的效果。（）（5）我能区别叙述、议论、描写、抒情和说明这五种基本的表达方式。（）2．人物传记类
（1）我知道传记作品常见的几种写作手法。（）（2）对于简要分析传主人物形象的题，如传主的性格特点、传主的人格魅力、传主的精神品质等，我能区分开来并且习惯先概括后举例分析。（）（3）对于“引用类”的题目，如引用传主的原话或书信、作品，引用他人的原话等，如果是问引用的作用的，我能熟练地按照套路进行回答。（）（4）我知道细节描写常见的几种分类。（）（5）我知道对比这种手法在传记作品中的作用。（）（6）对于信息筛选一类的题目，我习惯先用自己的话概括再举例分析，我不会一味地摘录原文。（）（7）对于“观点题”，如“你是否同意”“你怎么看”一类的题目，我会先表明观点，再结合文本从背景、原因、形象、主旨等方面具体分析，必要时要还会联系现实进行作答。（）（三）文学类文本阅读
1．小说阅读
（1）我知道“欧·亨利手法”的具体含义。（）（2）我闭着眼睛就能说出小说的三要素。（）（3）我知道小说的环境除了自然环境，还包括社会环境（包括环境的作用）。（）（4）对于小说的“内涵题”，如问题目或者划线句子的含义这一类的题目，我习惯从表面义和深层义去分点作答。（）（5）对于小说的“作用题”，如问“这样处理有什么作用”“收到什么效果”这样处理好不好啊”一类的题目，我会优先从“
情节”“人物”和“主旨”这三方面组织答案。（）（6）我知道“线索题”（包括明线和暗线）该怎么回答。（）（7）对于“人物形象题”，我习惯先概括后分析。（）
（8）我已经背诵过一些常见的答题术语，如“推动情节的发展”“丰富了人物的形象”“突显了小说的主旨”“吸引读者眼球”等，并且能灵活运用而不是生搬硬套。（）（9）对于小说的“反复描写题”，如多次描写了某景、某物、某动作、某神态、某语言等，我习惯逐一分析再整体分析。（）（10）我知道小说常见的几种叙述手法。（）（11）对于小说主旨的理解，我能从选择题中得到启发。（）（12）对于有两问的题目，我习惯用“问一：”“问二：”这样规范的方式进行回答。（）（13）对于小说插叙的作用，我知道会根据实际情况选择是从“内容+结构”这两方面回答还是从“情节+人物+主旨”这三方面回答。（）（14）对于小说的“矛盾题”，我知道先分析前后事件的合理性，再探寻导致矛盾的原因，最后挖掘小说主旨。
（）2．散文阅读
（1）我知道考场散文常见的几种题材。（）（2）散文的景物描写作用题，我掌握了至少6种答题的思路（）（3）散文的段落作用题，我习惯从内容和结构两方面寻求的答案。（）（4）对于散文题，我练习得不多，但只要遇到，我都会如获至宝，全力以赴。（）二、古诗文阅读
（一）文言文阅读
1．文言文阅读我习惯先通读原文再逐题回答。（）2．在文言文阅读的过程中，我习惯用笔带动自己的思考，圈点勾画是少不了的，尤其是文中出现的人名、地名和官职名，我会特别敏感。（）3．对于阅读过程中遇到不懂的地方，我会先跳过，然后借助后面的理解题去寻求启发。（）4．断句题，我掌握了至少四种断句的方法，如四字节奏法、虚词首尾法、固定结构法、对比排除法、前后对比法等。（）5．古文化常识题，对于那些从来没接触过的概念，我会先默认它“无误”，优先从那些看似熟悉的选项中错误类，看是否存在“混淆”的情况。（）6．理解题，考虑到人物概括很少出错，我会优先考虑举例分析方面可能出错。（）7．我对于考试大纲要求掌握的120个实词和18个虚词的意义和用法已比较熟悉了。（）8．我能区分几种常见的文言特殊句式并且能在文言翻译的时候有意识地通过“增”和“调”的方式把意思理顺。
（）9．对于十类常见的古文化常识，我已经比较了解了。（）10．文言理解题，我知道常见的几种命题“陷阱”。（）11．文言翻译题，我能比较准备地定位出“得分点字词”，因为我在平时的练习时就有意识地收集这些字词。
（）（二）诗歌鉴赏
1．我对于十二位常考的“热门诗人”的个人经历、作品风格以及他们的时代背景相当熟悉。（）2．我已经掌握了一些常考的诗歌常识，如古体诗和近体诗的区别、格律诗的起承转合等，我还知道不同题
材的诗歌对应不同的常见感情。（）3．对于考试大纲要求掌握的九种修辞手法，我不但能快速区别并判断出来，还能说出它们的作用。
（）4．对于“手法题”，像“最后两句诗是如何表达感情的”一类的题目，我会下意识地从十种常见的手法中进行筛选。（）5．对于“鉴赏题”，我能从“内容”“手法”和“感情”这“三步曲”去组织答案。（）
6．对于“感情题”，我能从选择题和注释中获取启发。（）7．对于对比鉴赏题，我会特别注意问“异”还是“同”，并且能规范作答。（）（三）名篇名句默写。
1．对于考试大纲要求背诵默写的64篇古诗文，我能背诵默写其中80%以上的篇目。（）2．在做默写题时，我会格外小心，生怕掉进陷阱，如有些题目，它给出一个“意思”，但考察的是上一句或者下一句。（）3．在做默写题时，我会一笔一画写好，写规范字。（）三、语言文字运用题
1．成语和病句题我能在正式开考前就用眼神完成，并且在正式开考后率先完成它们。（）2．我已经掌握了至少100个常见的误用成语的错误用法。（）3．我以翻成语词典为乐，课余时间我喜欢用翻成语词典的方式打发时间。（）4．病句题，我习惯先用划分句子主干法做题，再从细节处进行分析。我会反复斟酌后才决定选哪一个。
（）5．如果病句题出现了12种“典型病症”中的一种，我能一看就看出来。（）6．关联词语题我是用排除法来做的，我知道有些选项的空缺是可以同时正确的，但有些空缺却是唯一的。
（）7．补写题，我脑子的下意识是——“瞻前顾后”，而且我会特别关注后面的内容，并习惯从后文推出前文。
（）8．补写题，我会特别关注语段中的标点符号和关联词语。（）9．思维流程图题，我会先搞懂各层次之间的关系（先后、并列、主次），再组织语言回答。（）10．对于创新题，我会特别留心题目的要求。（）四、作文
1．我能准确地判断材料作文题是经典材料作文题还是时评式的材料作文题。（）2．在写作前我习惯花点时间构思一下题纲。（）3．我是先确定题目再写作文的。（）4．我的议论文既有条理，又有张力（广度、力度、深度）。（）5．我每一篇考场作文都能写到850-1000字这个区间。（）6．对于经典材料作文题（含话题作文）和命题作文，我能写出深度；对于时评式的材料作文题，我能把道理讲透彻。（）7．我的作文，虽然写的字不算很美观，但能保证卷面整洁，几乎没有涂改。（）8．对于写作，我抱有十二分的热情，很多时候一写就“根本停不下来”。（）五、其它题
1．开场白（）2．结束语（）3．串词（）4．广告语/宣传语（）5．仿写（）6．对联（）7．图文转换（）8．得体（）9.应用文（）
目录
第一部分语言文字运用
第一章正确地使用成语………………………………………………………1-44一．成语误用的十大类型
第一类：望文生义
第二类：张冠李戴
第三类：褒贬颠倒
第四类：语境不合
第五类：语意重复
第六类：误用成语
第七类：谦敬错位
第八类：多义成语
第九类：易混成语
第十类：语法功能
二．知识积累屋
1.高中课本成语
2.全国卷已考成语
高考考哪几科第二章辨析并修改病句…………………………………………………45-59一．高考常考的七种语病
（一）语序不当
（二）搭配不当
（三）成分残缺
（四）成分赘余和语意重复
（五）结构混乱
（六）表意不明
（七）不合逻辑
二．“一看二三想”速断语病“三部曲”
第一步：看信息词
第二步：谓语（动词）或主语
第三步：想句子之间的逻辑关系等。
三．语法知识回顾
（一）语素
（二）词
（三）短语
（四）句子
第三章简明连贯得体…………………………………………………60-89一．诗句排序
二．语句的衔接
三．虚词的使用
四．对联
五．得体
六．仿写
七．应用文专题
八．逻辑推理
第四章语句的补写……………………………………………………90-93一．三类语句的补写
二．三类文段的补写
三．补写方法指导
第五章语言运用综合题型……………………………………………………94-98
第六章图（表）文转换……………………………………………………99-111一．图画文字转换题
（一）徽（图）标
（二）漫画
（三）图画
二．表文转换
1.表格式
2.坐标曲线图
3.柱式图
4.饼式图
第二部分古代诗文阅读
第一章古代诗文默写…………………………………………………112-145一．解题方法
二．复习策略
三．2004年—2017年全国卷高考默写试题汇编四．高考64篇必背课文课课通
第二章古代诗歌阅读…………………………………………………146-168一．选择题
二．客观题
三．不同题材的诗歌鉴赏
（一）山水田园诗
（二）边塞征战诗
（三）咏史怀古诗
（四）托物言志诗
（五）赠友送别诗
（六）羁旅思乡诗
（七）爱情闺怨诗
第三章文言文阅读………………………………………………169-275一．文言文实（虚）词
（一）120个文言文实词巧记完全版
（二）高考文言文人物传记高频词强化记忆版（三）18个文言文虚词强化记忆版
（四）古今异义词辑录
（五）通假字辑录
（六）偏义复词
（七）文言实词的推断方法
（八）《乌有先生历险记》(详解版)