幼儿园教师培养计划（6篇）
幼儿园老师培育打算1
一、指导思想
高素养的教育以高素养的老师队伍为基本条件，加强老师队伍建设是深化进行教育改革、全面贯彻教育方针、深化素养教育的关键。重视对青年老师的培育，可加快老师队伍的建设步伐。我园是一所省级示范幼儿园，每年都有青年老师充人到幼儿老师队伍中来，这些青年老师的素养如何，将直接影响幼儿园教育、教学质量及幼儿园的生存和进展。为此我园对每年进入的青年老师实行“导师”制，使他们在较短的时间内，坚固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育、教学水平。
二、青年老师现状分析：
优势方面：该老师学问水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的力量强，热忱高、干劲足，上进心和创新意识强。
缺乏方面：由于刚刚参与工作，缺乏教育的实践熬炼，阅历少，业务不成熟，教育教学力量有待于提高。缺乏对社会变革的适应力量和探究力量。
三、确定培育目标
(一)教学力量目标幼儿教师个人计划
1、分析教材的力量：能够全面深化地分析、讨论教科书、教学大纲、参考资料等教材。
2、实施教学力量：神态自然，心情饱满，举止大方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，敏捷地运用设疑方式，引发学习爱好，激发求知欲。
(二)教学基本功目标
1、能恰当地运用现代教育技术帮助教学
2、具有专业特长基本功
(三)理论基础目标：把握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论更新教育观念，指导自己的教学实践。
(四)教育讨论力量目标：选择恰当详细的教育讨论课题
(五)远景目标确定为六个方面：
1、主动高尚的思想品质
2、广博扎实的专业学问
3、较强的教育教学力量
4、富有创选性的思维力量
5、成熟稳定的老师人格
6、健康的体魄
四、确立培育原则
在制定青年老师教养规划的同时，我们结合实际状况，选择恰当的基准点，确定基本原则。
1、方向性原则，即贴近社会和时代大进展的需要，以素养教育为核心。
2、进展性原则，即新老师通过培育获得大幅度的提高，发挥
其特长，形成自己的教学风格。
3、针对性原则，针对个体诊断开方，因材施教。
4、持续性原则。即按规章脚踏实地，循序渐进地开展工作。坚持长久，强调自修，逐步提高老师素养，逐步提高教学质量。
五、培育实施措施
1、聘请一位有高度事业心、责任心，具有丰富的教育，教学阅历的骨干老师为该老师的指导老师。
2、每学期听指导老师的课不少于30节。
3、每一个教案需经指导老师批阅后方可上课。
4、接受指导老师对上课、备课等的检查和指导。
5、与指导老师一起承当“美乐蒂”幼儿英语。
6、组织青年老师业务学习。
7、每学期写好一篇拜师心得或体会。
8、每学期写好教育随笔、幼儿个案观看、家访记录等。
9、开展观摩课、研讨课、汇报课、竞赛课活动，正确导向，互相学习，在竞争中提高。
10、建立青年老师业务考核档案，每学期对青年老师进行教育教学综合评价。
幼儿园老师培育打算2
青年老师的快速成长和进步是学校实现可持续进展的关键所在，对学校的将来有着至关重要的作用。为加快青年老师体的成长，培育、造就一支师德高、业务精、理念新、德才兼备的青年老师队伍，
特制订本规划。
指导思想：
结合我校青年老师的实际，围绕教育信念、敬业看法、学问修养、业务力量、管理水公平方面，努力开展以责任、敬业、奉献为主旋律的教育活动，开展业务培训，全面提升青年老师的思想水平、业务素养、科研力量与管理水平，努力建设一支综合素养优良、思想稳定、富有活力和奉献精神的青年老师队伍。
工作目标：
加强青年老师的抱负信念教育和职业道德规范教育，使青年老师的思想政治素养和职业道德水准有较大提高，增添事业心、责任感和敬业精神，做到爱岗敬业，教书育人，乐于奉献；通过对青年老师进
行业务培训，使青年老师做到“六个提高”：一是教育教学理念提高，二是专业学问水平提高，三是课堂教学技能提高，四是运用现代教育技术水平提高，五是教育科研力量提高，六是教育管理水平提高，能够较好胜任班主任工作。
培育对象：
教龄10年(含10年)以内的青年老师
培育措施：
1.制订自我专业进展规划：每位青年老师要制订一份详细的“自我专业进展规划书”。
2.培训学习：请专家讲学，请本校优秀老师作讲座。教科室制定出学年培训打算，落实师资、内容、时间。
3.理论学习：培育良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得，每学期结合自己的教学体会，写不少于三篇的教育随笔。
4.业务提高：备课笔记中坚持写好教学反思，反思内容字数不限，重在记录感悟，总结得失。
5.师徒结对：在原师徒制的基础上，做好对师傅、徒弟工作的考核，对优秀的师傅和成长快的徒弟赐予嘉奖。
6.参加管理：鼓舞青年老师担当班主任工作，未任班主任者，要虚心向班主任学习。
7.力量展现：每学期组织一次青年老师优质课评比，竞赛成果存入个人业务档案。每学年进行一次主题讲演或说课竞赛以提高青年老师的语言表达力量。鼓舞青年老师参与各级、各类教育教学竞赛活动，对获得荣誉的老师，学校赐予嘉奖。
8.老师沙龙：组织青年老师互相沟通，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、讨论解决方法、介绍成长经受；或就某个专题开展商量，发表自己的见解，学校给他们制造学习和展现自己才华的机会。
9.参观学习：学校尽量组织青年老师外出参观学习、听课评课、校际沟通等活动。
10.召开座谈：
(1)召开青年老师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面看法，总结沟通教学实践中的得失、体会、业绩;