音乐 集体备课教学设计
授课教师:
课题 | 鼓浪屿之波 | 课时计划 | 第 课时 | ||||
教学 目标 | 2. 通过学唱歌曲《鼓浪屿之波》,培养学生的视唱能力、增强学生音乐感知能力。 3. 了解台湾的地理、历史知识及风土人情。 | ||||||
教学重点 | 学唱歌曲《鼓浪屿之波》,提高学生感受并表现音乐的能力。 | ||||||
教学难点 | 1、正确的演唱歌曲《鼓浪屿之波》,准确地表现中华儿女盼望祖国统一的真挚情感。通过音乐实践活动表现期盼之情 2、自然准确的表现出歌曲中的切分音 、弱起、前半拍的休止节奏构成的旋律。 | ||||||
教学准备 | 教具:钢琴,多媒体课件 学具: | 板书设计 | |||||
教 学 过 程 | |||||||
教学环节 | 教学内容及教师活动 | 学生活动 | 二次备课 | ||||
1、师生问好 2、同学们,上节课我们去了香港、澳门两个景点旅游,领略了香港和澳门的美丽风光、风土人情,今天让我们整理思绪,收拾行装继续我们的旅程,大家知道我们下一站到达哪里呢? 2、小结导课:让我们出发去领略台湾的美丽风光,风土人情。同学们说的很对,台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。50多年来,台湾的政治、经济、文化、社会等发生了巨大变化。关于台湾的故事还有很多很多。。。,今天我们就通过学习一首以台湾为主题的新歌《鼓浪屿之波》,(出示课题)让我们共同感受海峡两岸人民的心声。 1、初听全曲,交流问题。表达了什么样的思想情感? 2、师生互动小结后再学唱歌曲:情真意切的歌曲表达了两岸同胞间的眷恋之情,海峡两岸人民期盼着祖国统一的热切情感。此时此刻你的心情怎样?让我们带着这种情感来学唱这首歌曲,让我们共同感受海峡两岸人民的共同心声。 用a模唱旋律:跟着音乐指挥学生,示范肢体语言让其融入到音乐的旋律中去,让他们感受到歌曲的旋律美,提醒学生a的发声状态 3、学唱乐谱:教师边示范边弹钢琴让学生唱乐谱,让学生自行出曲谱中的难点,解决难点: 提问:你觉得歌曲中哪一乐句比较难唱?(解决问题) 4、学唱歌词:同学们对歌曲的旋律和调性都已经掌握了,现在让我们加进歌词,带着思念期盼的情感演唱歌曲,唱的同时体会歌词的意蕴。 5、歌曲的情绪情感处理:提出问题:通过刚才的演唱,同学们觉得这首歌曲应该倾注一种什么情绪?体验到了一种什么情感? 师生讨论后,师分析总结:第一部分1-11小节比较抒情,犹如一股涌动的浪花,给人以一种源远流长的感觉,带着期盼和依恋思乡情感早已漂向美丽的台湾岛,第二部分12-18小节充满了激昂和渴望促使情感的迸发,渴望海峡两岸早日实现统一,12-18,最后一部分有一丝忧伤和向往,期盼两岸人民早日团聚的一片真情! 6、让学生跟着钢琴伴奏带着期盼思念的情感深情的演唱全曲歌词。师生共同演唱,提醒学生刚才训练过的难点之处要唱准确到位。情绪情感合二为一。 1、拓展创作,情感深化。 过渡:师再小结:同学们刚才演唱的很有感情,歌为心声,谁无故园之恋,谁无思乡之情,《鼓浪屿之波》唱出了海峡海峡两岸人民的心声,两岸同胞彼此都付出了好多的爱和艰辛,我们也曾听到过好多两岸同胞间的感人故事,让我们感动。。。请大家观看一个短片共同来感受海峡两岸的美好瞬间。 2、表演活动:今天我们有幸请来了台湾的朋友,看他们给我们带了什么?你们想对他们表达什么呢?请欣赏他们带来的精彩节目 分组:大陆组:诗朗诵 台湾组:歌舞《阿里山的姑娘》 师:让我们手拉手共同演唱《鼓浪屿之波》让我们唱出共同的心声祖国早日统一。 师总结:同学们,今天我们一起领略了台湾的美丽风光,学会了《鼓浪屿之波》这首歌曲,让我们感受了很多很多,现在台湾与祖图大陆还处于分离的状态。为了实现祖国早日统一,你会从哪些方面做呢起呢?期望就在你们的身上,好好学习,奋力拼搏,为了祖国的统一,为了民族的昌盛,让我们共同努力!把你们的心愿和心声送到我们的心愿树上吧。让我们一起祈祷祝福,祝福我们的祖国永远繁荣富强。。。。 | |||||||
课后反思 | |||||||
音乐 集体备课教学设计
授课教师:
课题 | 聆听《喀什的春天》、学唱歌曲《青春舞曲》 | 课时计划 | 第 课时 | ||||
教学 目标 | 1.通过对《青春舞曲》《咯什的春天》的乐曲的欣赏和分析,使学生了解少数民族的音乐特点,培养学生热爱民族民间音乐的情感 2.通过聆听音乐,模仿节奏,创编动作等教学活动,体验新疆音乐的歌舞性的特点。 3.3、通过对《青春舞曲》的学习演唱,能试着用圆润的声音,清晰的咬字,明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》 | ||||||
教学重点 | 感受新疆音乐 | ||||||
教学难点 | 学习歌曲《青春舞曲》 | ||||||
教学准备 | 教具: 学具: | 板书设计 | |||||
教 学 过 程 | |||||||
教学环节 | 教学内容及教师活动 | 学生活动 | 二次备课 | ||||
一、组织教学:学生听新疆音乐进教室 二、情景导入 (1)播放熟悉的新疆舞曲音乐。 师:刚才我欣赏到的是什么民族的音乐? 师:今天我们就要一起走进新疆了解新疆的风土人情,歌舞音乐。 师:你们对新疆有那些了解啊? (2)播放幻灯新疆风光。 (3)师:我们欣赏了新疆的风景、服装、特产、接下来我们要来聆听新疆的音乐?看看新疆的音乐有什么特点? 生:在我们中国的西部。服装有头饰。特产新疆葡萄干。 三、感知新疆音乐。 1. 导入: 师:同学们!凭你自己对新疆音乐的了解,你平时听到的歌曲,有哪些音乐是属于新疆的? 师:这节课我们要来听听平时同学们不太听的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉2. 欣赏新疆音乐〈咯什的春天〉 师:聆听的过程中,你要考虑以下问题: a. 这首歌曲的语言有什么特点? b. 同桌互相讨论它使用了那种乐器? (拉弦、弹拨)它的伴奏乐器又是什么? 3、图片展示。热瓦甫并再播放热瓦甫的音乐。 师:它的音有什么特点? 4. 在热瓦甫的音乐中带有手鼓,介绍手鼓。 5. 幻灯图片展示。 四、感知新疆维吾尔族的典型节奏。 1.手鼓(铃鼓)节奏 X. X X X XX X X X 2. 引出新疆的典型节奏。 X. X X X XX X X X 3.师:接下来老师给你们配上点音乐,你们来打打看。 播放〈青春舞曲〉的伴奏音乐。 同时导入歌曲的学习〈青春舞曲〉 五、学习歌曲〈青春舞曲〉 1. 作者介绍 西部歌王——王洛宾 2. 播放音乐.(加上律动) 3. 学习歌曲。学生随琴声自然歌唱。 4. 解决歌曲的难点。(歌曲中的细微的差别3271 和 3217)和 6624 3 64 3 32 3|通过听唱来把握音准。 5. 有感情的演唱 6. 小结 师:我们这堂课我们着重了解了新疆的音乐,通过了这么几首歌曲的欣赏学习,你觉得新疆的歌曲有什么特点?(歌 舞 性) 6、舞蹈编排 (1) 欣赏新疆舞蹈 (2) 教师表演 (3) 请同学们为这首青春舞曲加上舞蹈动作。(新疆民族的民间音乐风格歌舞性很强,根据以往的经验,发挥自身的聪明才智,创编舞蹈动作) (4)学生边唱边舞 六 、总结 | |||||||
课后反思 | |||||||
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