风向的判读
《风向的判读》考情分析：
综合分析几年来的高考命题，判读某地的风向或利用某地风向来解决问题，在各地高考题中，多次出现。我总结了一下，试题大致通过等压线分布图；风向符号图、风玫瑰图；当地的气候类型或所处的风带；根据风所造成的某种现象（如沙丘的形状、工业区的布局、某种大气污染物浓度分布、火山灰厚度分布、旗帜的飘向等），来考查学生对风向的判读。在近两年综合题中往往考查风向对当地气温和降水的影响；判读风向没有设问，但风向对解题起关键作用。
一、通过等压线分布图来判读
【高考真题一】
图4示意我国某地区14日6时的气压形势，L为低压，图中天气系统以200千米/天的速度东移。读图4，完成9～11题。（2013新课标一卷）
1005.0
L
1000.0
图4
N
·甲
997.5
100
0
200km
1000.0
等压线/hPa
9. 图中甲地14日6～9时的风向为
A. 偏东风              B. 偏南风          C. 东北风            D. 西北风
【知识考查】本题考查等压线图中风向的判读，考查学生读图能力。
【高考真题二】
2012年大纲卷的第10题，与该题几乎是一样的。
（2012全国大纲卷）图4示意长江中下游地区夏初某时的气压系统，该气压系统以每天120千米的速度自西向东移动。据此完成10～11题。
0
40
80km
高压
甲
低压
N
图4
10．24小时后甲地主要吹
A．东北风        B．东南风          C．西北风            D．西南风
【复习建议】：
学生要会在等压线图中画出风向，方法：一、先画水平气压梯度力，高压指向低压垂直于等压线；二、北半球右偏，南半球左偏。（高空偏转到与等压线平行，近地面偏转30°-45°左右就行）。
    经常训练学生动手绘图的能力，能够准确画出某点的风向。
例题：(07海南地理卷)
图1示意某一等高面。M、N为等压线，其气压值分别为PM、PN，M、N之间的气压梯度相同。①～⑧是只考虑水平受力，不计空气垂直运动时，O点空气运动的可能方向。回答6～8题。
    6、若此图表示北半球，PM＞PN，则O点风向为
        A.⑥或⑦    B.②或⑥    C.④或⑧    D.③或④
【反向应用】：通过风向判读南北半球及等压线数值大小
例题：2008四川卷
图1示意海平面两每条闭合等压线。读图l，回答l题。
M
图1
1．若M点吹东南风，则该天气系统所处的位置和性质分别为
A．北半球、气旋   B．北半球、反气旋  C．南半球、气旋    D．南半球、反气旋
二、通过风向符号图、指向标、风玫瑰图来判读风向
（一）、风向符号的判读
高考真题一（2013年北京卷）图4(a)为某日08时海平面气压分布图（单位：百帕），图4(b)显示④地24小时内风的变化。读图，回答第7题。
7．锋通过④地的时间可能为  A．上午      B．下午      C．傍晚      D．夜间
【能力考查】考查学生充分利用图中信息能够做到“全面、准确地获取图形语言形式的地理信息”及动态分析问题的能力。
【思维路径】从图中可以看出锋面是从西向东移动，锋面通过④地时应刮偏西风，下图风向风速图中可以看出12点之前为偏西风，故A正确。
高考真题二（2011年北京卷）图5为某日中国东部一条经线附近地区的天气状况示意图。读图，回答第7题。
7．该日最可能出现在
A．1月    B．4月    C．7月    D．10月
【复习建议】：教会学生读懂风向符号图。风向符号由风向秆和风羽组成。风向秆: 指出风的方向，有8个方位。风羽: 风羽的数量越多风力越大。下图中各符号风向不同风力大小相同。
（二）.通过指向标判读
高考真题（2011海南卷，20）下图示意某城市交通、工业区的分布。读图，完成6题。
6．该城市新工业区的区位优势在于接近A．高速公路????? B．市中心?????? C．运河?????? D．机场
【复习建议】：
此类题关键是平常多提醒学生一定要细心，充分利用图中的每一个信息，对于工业布局的题目一定要强调先看看材料中有没有明确的信息。
（三）.通过风玫瑰图判读
高考真题一（2011年高考江苏地理卷）B．［城乡规划］图23为我国某城市建成区示意图，图24为该城市3个年份不同方向的建成区面积图。读图回答问题。（10分）
（2）M区为该城市的重化工园区，其布局理由是    ▲      。（3分）
【答案】
（2）位于河流下游；位于城市下风向；交通便利
【思维路径】重化工园区，会带来大气污染和水污染，该工业园布局在M区，因为M区位于河流下游，而且根据图23中的风频可知其位于成行风的下风向，这样可以减少对该城市中心区的大气污染，并且M地的交通也较便利。
【复习建议】：
对于风玫瑰图的判读方法比较简单不在赘述。我认为在复习过程中应该让学生掌握读图方法，并且要重点训练这类玫瑰图的变式图。只要掌握此类图的读图方法，这类题就可以迎刃而解。
训练方法：图像的教学渗透到日常的教学中，这样学生的读图习惯才能逐渐养成，读图能力也会逐步提高。可以让学生图文转换。
（2013江苏）《2013中国可持续发展战略报告》提出可持续发展五大支持系统。报告以19
95年全国可持续发展能力指数为100，图11表示2010年五大支持系统的能力指数。读图回答19～20题。（双选）
图11
19.1995～2010年发展支持系统发展最快，其代价有
A.大量消耗资源    B.大量排放污染物  C.科教投入不足        D.人口增长缓慢
向风而行多少集
20.为保障各支持系统协调发展，应大力加强
A.社会保障建设    B.经济基础建设  C.农业基础建设        D.生态与环境建设
（2013江苏）26.图15所示①、②气候类型与图14中甲、乙、丙、丁四地气候类型相符的有（双选）
A.①―甲        B.①―丙          C.②―乙          D.②―丁
三、通过当地的气候类型或所处的风带来判读
高考真题一
（2013高考新课标二卷）36.（22分）阅读图文资料，完成下列要求。
在湿润和半湿润地区的湖畔、河边和海滨，偶见规模较小的沙丘，其形成的主要条件为所在地区沙源丰畜、多风、植被稀疏。图5所示区城中，M处发育了规模较小的沙丘;H县城附近是着名的风口，冬春季节风力尤为强劲;河流发源于黄土高原地区。
（2）分析H县城附近冬春季节风力强劲的原因(8分)
【答案】（2）冬春季节盛行西北季风（偏北风）；（2分）河谷延伸方向与盛行风向基本一致；（3分）H县城附近为河谷交汇之地，（形成风口，导致狭管效应）（3分）
【思维路径】
风力的大小主要有大气环流及在气压场中的位置和下垫面状况决定。提取图像信息，H县城处在40oN,116oE附近，靠近东亚冬季风源地，等高线信息和文字信息显示处在河谷地区，且河谷为西北-东南走向，与冬季风风向一致，河谷导致狭管效应，加大风力。
3556
图例
等高线
长城
山峰
枸杞
沙漠
河闸
河渠
城市
河
银川
山
黄
石嘴山
106°E
38°N
P
兰
贺
高考真题二
（2013山东卷）（24分）阅读材料，回答问题。
年降水量仅200mm左右但蒸发量达1600mm的银川平原，因黄河贯穿，湖泊众多，加之贺兰山的“守护”，盛产稻米、枸杞等名特优产品，有着“塞上江南”的美誉。图6 为银川平原及周边区域图，图7 为该区域地貌景观示意图。
（2）贺兰山被称为银川平原的“守护神”，分析其原因。（6分）
26.【答案】(2)阻挡西北方寒冷气流，阻止沙漠入侵；东坡为东南季风迎风坡，增加降水补给。
【知识考查】贺兰山的地理意义及冬夏季风的主导风向。
【能力考查】主要考查学生分析地形和风对气温和降水的影响。
【思维路径】贺兰山为我国东部季风与非季风的分界线、也是荒漠和草地的分界线；冬季它阻挡寒冷西北风、阻挡沙漠入侵银川平原；夏季东坡为东南季风的迎风坡，增加降水，为银川平原提供水源。
【复习建议】：
对学生加强以下几个的训练
1.做气候特点的题目时，一定要分析一下当地的盛行风是否对气温和降水产生影响。
2．世界主要地区的盛行风要记牢。
3.风向如何对对气温和降水影响：风从低纬吹响高纬增温增湿（例如盛行西风）；从陆地吹向海洋少雨，从海洋吹向陆地多雨；从高纬度吹向低纬度干燥（极地东风、信风带）；从高纬内陆吹向低纬寒冷干燥（东亚冬季风）；迎风坡多雨，背风坡少雨。
4. 获取和解读信息，调动和运用知识，分析和阐释问题能力训练。
四、根据风所造成的某种现象，如沙丘的形状、某种大气污染物浓度分布、火山灰厚度分布、旗帜的飘向等，可判断盛行风。
高考真题一
（2013福建卷）图4为雅鲁藏布江中游宽谷的爬升沙丘，读图完成9～10题。
图4
10. 正确示意沙丘剖面及其外力作用主要方向的是
A. ①              B. ②              C. ③             D. ④
【知识考查】沙丘形态发展及外力作用情况的分析能力。
【能力考查】考查学生读图能力和解读信息能力。
【思维路径】结合题干“爬升”关键词，说明沙丘前行方向应与外力作用的方向相一致，排除②、④，再结合景观图的沙丘分布特征，沿河岸一侧的沙丘更缓，另一侧坡度更陡，经年复一年地吹送搬运并堆积，位于迎风坡一侧坡度更缓，背风坡一侧更陡。（可借助流动沙丘形成的原理来分析，如下图）
高考模拟一
图中虚线是某岛火山喷发后火山灰厚度等值线,
ａ<ｂ<ｃ，读图完成下题 该火山喷发时最有可能的季节是                                 
A.春季          B.夏季  C.秋季        D.冬季