数学北师大版三年级下册《比大小》说课稿
一、说教材
今天，我的说课内容是数学北师大版三年级下册第六单元分数的认识中的第三课时:《比大小》。这节课是在学生学会了整数比较大小，小数比较大小的基础上，继续来学习分数比较大小方法。本课是这单元的第三节课，学生对分数已有认识，能正确的理解分数的意义，这些已有的知识，都对本课学习奠定了很好的基础。
二、说教学目标
针对教材特点和学生实际情况制定本课教学目标如下：
知识技能目标：结合具体情境与直观操作，会比较分母相同的两个分数和分子相同的两个分数的大小。
于正过程方法目标：经历探索分子是1的分数大小规律的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。经历从特殊到一般的认识发展过程。
情感目标：在学习活动中获得成功的体验，建立数学的自信心。
教学重点：通过直观操作让学生掌握比较简单分数大小的方法。
教学难点：让学生经历比较简单分数大小的过程,并能解决简单的实际问题.
三、说学情
本班的学生基础知识较好，有一定的动手操作能力。学生中有一部分学生已经会比较分数的大小，但是基本知其然不知其所以然。
四、说教法与学法
依据学生已有的生活经验和知识脉络，以课标精神为指导，我将在教学活动注重培养学生的动手操作，动眼观察、动脑思考能力，鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。采用多媒体教学手段，让学生更直观的比较分数大小。以观察演示法为主、设问诱导法为辅。
五、说教学过程：
（一）、创设情境，引发猜想。
俗话说“兴趣是最好的老师”，学生有了学习的兴趣，就能主动参与到学习中来。能一石激起千层浪，更好地激发学生浓厚的学习兴趣，更好地为学习新知识奠定坚实的基础。为了激起他们参与学习的热情，让学生想学、乐学。我创设一个问题情境——猪八戒吃西瓜。采用学生喜欢《西游记》为背景，创设分西瓜的情景，这天唐僧师徒4人走到一座山脚下，由于正是午时，天气闷热，八戒只化缘来一个西瓜，平均分成4份，随之抛出一个问题，学生自己猜想 与 谁大？
（二）实践验证，总结方法。
（1）探索同分母的分数比较大小的方法
每个孩子都是积极向上的，只要给她一个舞台，每个人都愿意把自己展示给大家。因此，我既采取了自主探究、合作学习相结合的方法，让孩子们自己动手，通过实践来得出结论。孩子们会用事先准备好的两张一样大的纸，通过折一折，涂一涂，一张表示四分之三，另一张表示四分之一。通过比较，大多数学生会得出四分之三大，但个别学生还是会认为四分之一大，因为这些孩子没理解比较的部分是涂的部分，他们会误以为是比较没涂的部分。我适时把一个孩子的作品展示出来，然后把要比较的部分剪下来，通过直接
观察，重叠比较，来体会四分之三和四分之一的大小。由“猜想—实践”这是一个必要的过程，培养孩子养成科学的思维过程。在比较阴影部分面积的时候，我不仅采用了直接观察差法，还教会了孩子在比较图形大小时可以用重叠法比较。学生通过思考，是完全可以用自己的语言归纳出同分母分数比较大小的方法。
（2）探索同分子的分数比较大小的方法
在同分母分数比较大小方法探索的环节中，我考虑了我班学生的操作能力比较强，所以放手让学生自己实践，出规律。探索过程与同分母的分数比较大小探索过程相同，通过学生折一折，涂一涂，比一比，得出比较同分子分数大小的方法是“分子相同比分母，分母越大，分数越小”
（三）、学以致用，融会贯通。
通过由浅入深，由易到难的练习和活动，使学生牢固掌握所学知识，更多挖掘学生思维的广度和深度。所以设计了闯关游戏。
第一关 眼明手快 第二关 勇往直前
第三关 身怀绝技 第四关 智力冲浪
（四）、总结
让学生自己总结本课中学到的知识。
（五）、布置分层作业：
教学反思：
总之本节课的整个过程，我力求做到学生是课堂的主体是课堂学习的中心，课堂中的一切活动都在为学生。相信学生，大胆放手，让学生真正成为学习的主人。预设中很完美的设计，在实施中总是会有这样那样的缺憾。如板书的书写，不够精炼，都有待完善。
发布评论