反向题在测试问卷信效度_⼈格测验正反向题⽬的时间效应[摘要] ⽬的 通过分析⼈格测验正反向题⽬的时间效应，探讨⼈格测验中题⽬陈述⽅式对测验效度及质量的影响，为测验编制及研究提供参考。⽅法1230名⼠兵完成计算机呈现的艾森克⼈格问卷，记录被试完成每个题⽬所需要的时间，将正反向题⽬平均⽤时进⾏对⽐分析。结果 反向题⽬整体平均⽤时显著⾼于正向题⽬平均⽤时(P＜0.01)；得分的反向题⽬平均⽤时显著低于得分的正向题⽬(P＜0.01)；未得分的反向题⽬平均⽤时显著⾼于未得分的正向题⽬(P＜0.01)。结论反向题⽬的引⼊可以减少⼈格测验的反应偏差，提⾼测验的效度。但也会在⼀定程度上影响被试作答的⼼理过程。因此在测验编制的过程中应平衡使⽤正反向题⽬，但反向题⽬的语⾔要尽量简洁明了，减少对被试作答的影响。
[关键词] ⼈格测验；效度；答题时间；正反向题⽬
⼈格测验作为鉴别⼈格差异的⼯具应⽤越来越⼴泛，尤其在⼈才选拔、健康⼈格的培养以及⼼理辅导等⽅⾯发挥了积极的作⽤。在⼈格测验中反向陈述题⽬(negatively―w0rdeditem)最初是为了减少默认反应偏差(指不区分题⽬内容⽽随意做出同意反应的倾向)和不认真⾏为⽽得到应⽤的。为了减少由于反应倾向造成的系统误差，多数⼈格测验平衡使⽤了正反向题⽬进⾏设计。但随着研究的深⼊，⼀些测量学家对这种混合题⽬形式提出了质疑，指出正反向题⽬测量的不是同⼀种特质，在同⼀量表中使⽤正向和反向陈述题⽬将导致因素结构复杂化。随着项⽬反应理论(IRT)研究的进展，⼀些研究也表明题⽬陈述⽅式的不同对题⽬的参数也有影响。还有研究者认为题⽬的陈述⽅式对测验信效度也有影响。⽽作答时间作
为较客观的指标在⼈格测验的研究中也逐渐受到⼈们的重视，可以反映出被试作答的认真程度，进⽽作为⼈格测验的效度指标。本研究通过分析⼈格测验中正反向题⽬的时间效应来对正反向题⽬测验效度进⾏分析，探讨题⽬陈述⽅式对测验质量的影响，为测验编制及研究提供参考。
1 对象与⽅法
1.1 对象 某部⼠兵1230名，平均年龄19.3岁，标准差1.4岁。全部被试均为男性，初中以上受教育程度。
1.2 ⽅法
1.2.1 实验⼯具 采⽤计算机呈现的艾森克⼈格问卷(EPQ)进⾏测量，测试过程中计算机⾃动记录每题的反应时间。艾森克⼈格问卷采⽤龚耀先修订的版本，共3个维度和⼀个测谎维度，88个题⽬。
1.2.2 将全部作答反应及其时间录⼊SPSS 11.5软件进⾏分析。
2 结 果
2.1 正反向题⽬平均时间对⽐将正向计分题和反向计分题的平均时间进⾏配对t检验，发现反向计分题的平均时间显著⾼于正向计分题平均时间，结果见表1。
2.2 正反向得分题⽬平均时间对⽐将反向题⽬进⾏转换。计算正反向得分题⽬的平均⽤时，并进⾏配对t检验，发现正向得分题⽬平均时间显著⾼于反向得分题⽬平均⽤时，结果见表2。
2.3 正反向未得分题⽬平均时间对⽐将正反向未得分的题⽬所⽤平均时间进⾏配对t检验，发现反向未得分题平均时间显著⾼于正向未得分题所⽤平均时间，结果见表3。
于正
3 讨论
⼈格测验是⼼理测量的重要⼯具，其信效度的保证也是测量学家要研究的重要课题。反应时间是指机体从接受刺激到作出反应，包括感知、认知、反应选择和反应执⾏所需要的时间。它是实验⼼理学的常⽤指标，主要有⼆种⽤途：⼀是作为某种作业熟练程度的指标。⼆是作为某⼀⾏动产⽣以前所进⾏的⼼理活动复杂性的指标。在⼈格测验中反应时间可以间接反映被试作答是⼼理活动的复杂性，也可以表明被试完成测验时所投⼊的认知资源。本研究通过对⽐完成正向题⽬与反向题⽬被试所⽤的反应时间来探讨两种测题陈述⽅式对被试的影响。
3.1 正反向题⽬总体对⽐ 由表1可知被试在完成反向题⽬时平均⽤时要长于正向题⽬，可能是由于完成反向题⽬需要先对题⽬的意义进⾏转换，然后再与⾃⼰的实际情况进⾏对⽐。⽽完成正向题⽬不需要语义转换，因此投⼊的认知资源相对较少，所⽤时间略短。
3.2 正反向得分题⽬平均时间对⽐ 由表2可以看出正向得分题⽬的⽤时要略长于反向得分题⽬，与正反向题⽬⽤时的整体情况不同。可能是由于两种陈述⽅式对被试作出肯定回答造成了影响。在正向得分题⽬中被试完成的是肯定⼀句话的任务，⽽在反向得分题⽬中被试完成的是否定⼀句话的任务。两者的应答机制不同最终表现在了被试反应时间的改变上了。
3.3 正反向未得分题⽬平均时间⽐较由表3可见正反向未得分题⽬平均时间⽐较结果同正反向题⽬总体时间⽐较结果相同，反向未得分题⽬要长于正向未得分题⽬。造成此结果的原因可能是两⽅⾯的，⾸先是题⽬陈述⽅式的影响。对于反向题⽬，被试需要进⾏语义转换，所需认知资源稍多。其次是任务不同的影响。对于正向未得分题⽬，被试完成的是否定⼀句话的任务，在反向未得分题⽬，被试完成的是肯定⼀句话的任务。因此被试对于反向未得分题⽬所⽤的时间要稍长⼀些。
从以上三⽅⾯的对⽐，可以发现⼈格测验中正反向题⽬对于被试作答可能造成两⽅⾯的影响。第⼀是作答反向题⽬需要进⾏语义转换，所⽤时间要长些，因此分析作答时间可以间接反映被试完成问卷时的认真程度。作为⼀个效度指标。第⼆是肯定正向题⽬会在相应维度上多得分，⽽否定反向题⽬也会多得分，因此维度得分的总和是建⽴在两种不同的⼼理过程上的，可能会使量表结构复杂化。如果正反向题⽬搭配不当最终可能会造成维度的分裂，如Roberts等的研究结果。反向陈述题⽬应⽤于⼼理测验可以减少反应偏差，提⾼测验的效度。郭庆科等的研究也发现，反向陈述题⽬在⼈格⼼理测量中的性能要略好于正向题⽬。因此测验中应积极提倡正反向题⽬的平衡使⽤。但由于作答正反向题⽬时被
试的⼼理过程不完全相同，因此测验编制者应尽量保证反向题⽬语⾔的简洁易懂，避免歧义的产⽣，减少对被试作答的影响。但由于本研究仅限于艾森克⼈格问卷的结果，⽽且被试同质性较⾼，因此有关正反向题⽬⼼理机制的问题尚需进⼀步研究揭⽰。