中小学生使用计算器的利弊思考
陈新玉
升学数学考试中允许使用科学计算器的背景2001年教育部公布的《数学课程标准(实验稿)》明确提出:“在课堂教学、课后作业、实践活动以及考试中,应当允许学生使用计算器。”根据教育部的指示精神,初中升学考试数学学科‘考试时允许学生携带、使用计算器的决定。      这样石河子市允许学生在中考的数学考试中使用科学计算器。使用科学计算器是《数学课程标准》的目标要求，使用科学计算器是《数学课程标准》的基本理念之一在数学教学和考试中使用科学计算器是教育现代化发展的需要。为此科学计算器使用,《数学课程标准(实验稿)》是把使用计算器在内的现在信息技术作为一条基本理念提出来的:“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响”“把现代信息技术作为学生学习数学一个辅助工具。自从计算机进入课堂并允许考试使用开始。从这些年的教学实际和进行这一年的课题研究（对家长、教师、和学生）调查中得出这样的不同看法：下面就是一些不同认识：
在家长中有下列三种不同的认识 有的人觉得小学高年级用计算器没什么坏处，考试用也没啥。
用计算器可以让孩子检验笔算、口算、估算的结果是否正确，帮学生探索问题，同时它也代替了繁重的纸笔计算，使学生能把精力集中到理解数学、探讨数学和应用数学上去，这对减轻学生负担是很有效的。尤其是小学中高年级的小数、分数四则运算占据着学生大部分的精力和时间，这样的高耗低效是一种浪费。把学生从繁重的计算负担中解脱出来，把节省下来的时间和精力应用到思维训练上来，这不是一举两得吗？
也有人认为不利于培养孩子动手计算能力，毕竟孩子在小学，还是需要锻炼基本的计算能力的。我记得我们小时候，都要背乘法口诀，但现在的孩子买东西连多少钱都口算不清。让孩子用计算器，会让他们对数字不敏感，我觉得不利于培养学生的动手计算能力。真害怕孩子没学会口算只会用计算器了。
还有人主张“使用要分时候”，觉得计算器可以让孩子用，但应该看啥时候用。低年级时，不能用，还是要让孩子练好基本的计算技巧，养成口算、笔算的能力。到了四年级，当孩子具备基本的计算能力后，可以让他们学会使用计算器，减少机械劳动。
教师认为：现在中小学生上数学课首先拿出来的是计算器，混合运算的计算能力真的很差。如果不用计算器的话，在百分数的应用中要求一个数量比另一个数量多（或少）百分
之几时，有些计算又很繁琐。哎，真的很矛盾。在中学生中也有很多学生口算很差，在我的课堂上就有这样的学生，七年级的学生让他计算81÷9=？还要用计算器。因为学生已经用习惯了计算器，他们不想动脑计算。在我的教学中常常因为学生计算过程耽误上课进度。因为他们计算太慢，还有的学生说我没带计算器，等着别人带计算器的算完才开始算。我不让学生用计算器，有一半学生不知如何计算。就连除数是两位数的除法也不会用笔算。这在小学低段都是必需熟练掌握的。可到了初中就完全不记的了。还有一部分学生说只要考试让用计算器就可以考及格否则危险。在课题研究过程中我们专门组织了一次6年级和8年级100道口算比赛。结果如下表
不用计算器进行的口算统计结果（参加人数每个年级各20个学生）
　
六年级（人数）
八年级（人数）
60分以下
0
1
60分至70分
0
0
70分至80分
0
6
80分至90分
3
5
90分至100分
17
8
平均分
92.25
84.65
平均所用时间
14.5
15.7
从上表不难看出学生的口算能力随着年龄增长在下降。我们经过一年的研究认为计算器在中小学生中使用应有限止。
因为中小学生使用计算器,对于将来踏上社会并适应社会起着重要作用,也符合时代发展的需要。因此,在小学阶段学习并使用计算器进行计算,这样小学阶段一些大数目的计算及复杂的运算都可以让计算器完成。如,28042+13208, 56132一27236,172 x 556,25144一449, 计算百分比用计算器 。在初中阶段计算利息、估算规律、数字运算规律、还有开方要求精确度时计算器比较快捷方便。还有三角函数的计算、方差计算等。这在平时练习可用计算器探索。但在考试时可以把这些要用的数据列出来让学生去选。可以不让学生带计算器进考场。这样在平时教师可以有意限止学生用计算器。尽可能的让学生用口算或笔算。培养学生的动手动脑能力。因为长期使用计算器使学生变的懒惰，不善思考、不讲究算理，没有耐心计算。慢慢的对理解题意也产生了障碍。还有一部分学生在考试中都是因为计算而丢分。
综上所述：在这一年的研究调查中得出结论是，中小学生一定要限止使用计算器。不要泛用和滥用。在家长和老师的指导和监督下使用。（参看统计图）
石河子第十八中学
2011．10．