高考政治全国卷Ⅰ命题趋势、特点与启示
各位领导、老师们，大家好：
我们中牟一高政治组通过对近五年来全国Ⅰ卷文综政治部分试题的研究，有以下几点肤浅的认识，在此与大家分享，不当之处，敬请批评指正。
一、近几年高考政治全国卷Ⅰ命题特点及趋势
近几年政治试题紧扣考试大纲，基础与能力并重，考查考生的学科与人文素养及创新意识，注意对学生情感、态度、价值观的隐性考查。立意高远，导向良好，取材上贴近生活，形式上活泼多样，设问方式新颖简洁。突出、深化综合，尤其主观题综合性强,既注重学科内和学科间的综合、又注意学科素养的渗透。始终秉承严谨、朴实、稳重、平和、大气的风格，但继承中有创新，稳定中不乏新意，值得我们仔细研读，认真领悟。
（一） 客观题题型设置稳中有变
（1）一材多用的试题明显减少，组合式选择题比重增大，且以四选二为主，进而导致客观题难度增大。07年开始增多的组合式题目，在09年达到10道，且全都是四选二的。对于我们政治学科的12道选择题而言，这种结构似乎已经达到了顶点，很可能在今后试题中保持稳定。
（2）计算性试题重新纳入高考考查，05、06年高考没有计算性试题，07、08、09高考计算题连年登场。围绕价值量的相关知识，价格、货币价值等知识考查学生能力。这也往往是我们学生的难点，今后要进行重点把握和突破。
（3）漫画类非热点试题，出现频率不高。但我们并不能忽视此类试题。
（二）主观性试题的特点及变化趋势
（1） 对热点问题、主干知识和核心知识的考查更加突出，总体上侧重考查对知识体系的掌握。如：“三农”问题、建设“两型社会”、宏观调控、经济结构和对外贸易、国家职能、国际社会和外交政策、辩证法具体知识（联系、发展、矛盾等）、历史唯物主义等知识常考常新。
（2）主观性试题设问的设置方式稳中有变，既考查“是什么”，也考“为什么”和“怎么办”，较多的试题设问都能让学生明确答题知识。但也有如08高考38题第二问“运用政治常识，分析我国政府对粮食连续四年增产所起的作用，并举例说明。”这样的题目，对考生调动运用知识和论证探讨问题能力的考查，也可以说是能力考查层次更高。
（3）经济、政治、哲学三类试题各有其特点。
考查经济常识的试题，偏重于考查对学生根据试题所给的图表、数据、文字资料等信息来作答题目的能力。
考查政治常识的试题，偏重于要求学生发散性思维、开放性思维。
考查哲学常识的试题，一般设问上有两种情形：一种是设问的知识范围限定比较宽泛，但材料信息限定很具体。另一种是设问的知识范围限定非常具体。高考试题中，对哲学知识的考查，后一种考查方式居多。
（三）近五年政治试题个性汇总
1.05年高考，直接考查基础知识的题目非常之多，在近几年高考政治试题中比较少见。个别知识的考查还有超纲现象。
2.07年高考，主观题中政、经、哲学分值发生变化。哲学的分值减少了4分；政治常识分值增加到30分，是近几年来赋分最多的一次。
综合特突出。第40题由原来的政、哲学题变成了一个纯哲学题。避开了社会热点，选取了一段古文“金迁都燕京”把三学科综合到了一起，政治学科部分主要考查的是“辩证唯物主义”的知识，(5)“从辩证唯物主义的观点看，支持迁都一方的主张体现了哪些合理理想”；(6)运用辩证唯物主义原理评析阴阳五行说与“国家吉凶，在德不在地”这两种迁都观点。突出了人文性，考查考生的文学功底和文化底蕴。
3.08高考，回归学科，考查学科基础、运用学科术语、把握学科本质，障显学科特。接轨课改，着力能力提升、关注学习过程、渗透情感体验，障显课改特。如：以南方的冰冻灾害切入，唤起考生对人与自然关系的思考；以土尔扈特人回归祖国这一历史事件为材料，不留痕迹对考生进行了一次维护祖国统一、民族团结的爱国主义教育；以粮食问题入题无形中强调了粮食问题的重要性，也考查了考生的节约意识。
二．自主命题高考政治试题的亮点
我们认为自主命题身份的高考政治试题的特点，首先是和全国卷有着高度的一致，但同时其又具有自主命题的特与亮点------关注生活，趋向开放，主要表现为：
1. 在设问上，进行开放探究。重视对论证和探究问题能力的培养，重视过程、方法的体会和感悟。如：09年北京文综，38题中用小组讨论的形式来自主探究问题，有很强的引导教学作用，而且在新旧课程的过渡中本题的意义更是非凡的。
2. 在取材上，重视对地方特的挖掘，既注重针对性训练以提高灵活运用知识的能力，又注意激发对家乡的热爱之情，增强投身家乡建设的责任感、使命感和自豪感。如：09年山东高考29题以山东省建设黄河三角洲高效生态经济区和中国共产党山东省第九次代表大会的决议和山东省十届人大四次套议审议通过的省“十一五规划纲要及2008年制定出台《黄河三角洲高教生态经济匡发展规划》为背景出题考查。再如“铁路交通网建设”、“皖江经济区”、以及黄梅戏、京剧、徽文化、黄山、九华山等。
3. 在形式上，灵活、生动的试题形式和图文并茂卷面效果，少了古板的说教和晦涩的理论，
多了些轻松诙谐甚至是幽默，让考试不再枯燥而显魅力和有趣。如09年北京文综政治试题中对哲学知识的考查。
4. 试题综合性强。09高考四川、山东、天津等试题中都有突出表现。
三．启示与今后的努力方向
1. 认真研读考纲，明确高考能力要求，狠抓双基，强调落实。注重基础，既要重视知识的全面理解，又要加强对重点、考点等主干知识的突出强化和细化，更不忽视对知识体系的把握；强调对基础知识的引用、变通、整合与创新。培养能力，注重基本技能和方法的掌握和提高，尝试和适应新课改下素质教育能力要求。
2.关注时政，把握时代和社会发展脚步，将热点带进课堂、融进教学、丰富学生。恰当处理时政热点问题与教材知识的关系，理论联系实际。引领学生感悟自己的生活实际，到学科敏感。
3.注重综合，提升能力。 随着社会的发展和新课程改革的推进，对学生综合能力的要求越来越高，在高考试卷中则表现为试题的综合味越来越浓。但我们在教学中却存在着平时分
科教学“自扫门前雪”，高考复习中再谋求综合能力提升的误区。08全国一卷省份有哪些高考文综全国卷Ⅰ政治试题所障显的综合特，其实向我们提出了“在分科教学的过程中如何培养和提高学生的综合能力”这个问题。这确是一个我们在平常教学中易为忽略的问题，值得在今后的教学中加以关注和研究。
4. 关注新课程理念及课程改革发展成果，认真研读历年高考试题和自主命题省份试题，明白并把握高考方向，在复习中进行针对的操作和训练，具体落实在我们的一、二、三轮复习和考试练习中。开放探究性试题也不妨去尝试和体验。
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