落第长安的阅读答案
【篇一：2012届高考语文模拟试题汇编5)】
别说明：因时间关系，本资料试题未经校对流程，使用时请注意。
  一、【2012济宁质检】阅读下面的这首诗，完成后面的问题。（8分）
过南旺守闸①
刘 基
客路三千里，  舟行二月余。
壮颜随日减，  衰鬓受风疏。
蔓草须句国， 浮云少昊墟。
秋心如汶水，  荡漾绕青徐。
[注]①刘基(1311—1375年)，元至顺年间进士，助明太祖朱元璋成就帝业，后弃官还乡。南旺：在今山东省汶上县城西南古运河边。守闸：停船等待河上闸门开启。②须句：春秋诸侯国名，在今山东省东平县境。③少昊：少昊为传说中的古部落首领，曾建都于曲阜。
（1）作者在诗中表达了怎样的思想感情？（4分）
【答案】表达了作者对人生短暂、繁华易逝的伤感和政治上失意、急切思归的愁苦心情。（4分）
【解析】本题考查鉴赏文学作品的内容。把握诗人的情感，要从抒情方式入手。直接抒情的，抓情感词，抓议论句。间接抒情的，抓意象（人物、事件、景物、器物），通过意象揣摩情感。如果是以景衬情，要分清是正衬，还是反衬。用了典故的，要注意区分是正用，还是反用。还可以通过表现手法反求情感。
（2）这首诗运用了什么样的表达技巧？有何效果？（4分）
【答案】用典（借古伤今），使抒情委婉含蓄，发人深思；运用比喻，将抽象的“秋心”写得具体可感，丰富了诗歌的意境。（4分。分号前只答“借景抒情”给1分）
【解析】鉴赏文学作品的表达技巧。对于典故，首先应确知其本来含义，其次要揣摩作者应用典故的意图，是正用还是反用。
二、【沈阳四校12月月考】阅读下面这两首唐诗，然后回答8．9两题。
落第长安 常建
家园好在尚留秦，耻作明时失路人。 ②③
恐逢故里莺花笑，且向长安过一春。
  杂 诗 无名氏
旧山虽在不关身，且向长安过暮春。
一树梨花一溪月，不知今夜属何人?
  8．这两首诗字句相似，音韵相近，而所抒之情却不尽相同。请你结合具体内容分析这两首诗所抒感情的异同。（5分）
【答案】 这两首诗都表现了主人公的旅思乡愁，（1 分）但常诗的感情更倾向于落第之后羁留帝京的失落、羞愧与沮丧。这从“耻作?”“恐逢”两句可以看出。（2 分）《杂诗》不涉具体情事，但表现的乡情乡愁更苦涩难堪，更深更细更普遍更富于感染力，能在更大范围内引起共鸣。（2分）
【解析】评价文章的思想内容和作者的观点态度。在比较中体会诗人感情的异同点。要抓标题，抓关键字，抓情感字，从而体会作者意图。
9．请赏析“一树梨花一溪月”中“溪”字的表达效果。（6分）
【答案】“溪”字的表达效果有三，其一，以“溪”修饰“月”，将月有形化，把不可揽结的月写得如捧手可掬，生动形象。其二，“溪”本是名词，用作量词修饰“月”，移用到这里作定语后仍保留其名词的形象感，溪月相映，更见美感。其三，溪水是流动的，这又与“一树梨花”的静美相映衬，动静结合，显出景物生机。（每点2分）
【解析】考查对古代诗歌语言的鉴赏能力。炼字题，要通过关键字把握意境和表达效果。炼字，一般是词类活用，或者运用了修辞手法，做题时首先应该指出这点，再从景与情两
方面说明其效果，比如动静结合，化静为动，化意为象，化无形为有形，化无情为有情，化平淡为生动，化腐朽为神奇，变简单为多样等。
三、【2012常州市教育学会学业水平监测】阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。
江村 杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米,微躯此外更何求？
注：本诗为杜甫到成都后草堂初成时所作。
（1）请从写景和传情两方面简要分析首句中“抱”的妙处。（3分）
【答案】运用了拟人手法（1分），概括了草堂周围的环境，一弯清流绕宅而过（1分）；
传达出诗人与周围自然山水的融合无间，体现了诗人的自适和惬意。
【解析】考查对古代诗歌语言的鉴赏能力。这是炼字题，通过关键字把握意境。既然是炼字，一般是词类活用，或者运用了修辞手法，做题时首先应该指出这点，再从景与情两方面说明其效果。
（2）“事事幽”是统摄全诗的核心，请结合二、三两联简要说明诗人是如何来表现“幽”的。 （3分）
【答案】两联四句，每句一景（或“一事”），是赋的铺陈手法；从景物（环境）和人事（人物活动）两个方面展开描写，典雅的环境和闲适的人物活动相互映衬；细节描写。（每点1分，写出三点即得满分）
【解析】鉴赏文学作品的表达技巧。诗首联写景，颔联、颈联叙事兼描写，尾联抒情。“事事幽”统摄全诗，幽，僻静、安闲之意。如何表现这一特点，就涉及到诗歌所用的表达技巧。二三联，一句一景，用的是赋的铺叙手法，用描写角度来说，也可说运用白描的手法勾勒；第三联，写妻子“画纸”，稚子“敲针”，属细节描写；第二联属环境描写，第三联是
人物描写，以环境的安闲衬托人物的安闲，用的是衬托手法。反之也成立，所以可以说是互相衬托或映衬。
（3）最后一联，诗人的感情转为凄婉，请作具体分析。（4分）
【答案】眼前悠游闲适的生活，是建筑在故人供禄米的基础上的，曲折地表达出漂泊异地的窘迫；（2分）一旦俸禄供米发生了问题，一切就都谈不到了，流露出诗人对未来的忧虑。（2分）
【解析】评价文章的思想内容和作者的观点态度。作者的情感总的来说是安闲的，为什么尾
联转为凄清。要探求作者的思想情感，需要扣住文本，还要联系作者身世。“但有故人供禄米,微躯此外更何求？”，“但有”，只要有。只要有老朋友的接济，就能过上安闲的日子，心愿已足，不复他求，由此可见生活的窘迫凄苦。为何这样？联系诗后注解，可知诗人漂泊他乡，经济窘迫。
四、【2012泰安期末检测】阅读下面一首元曲，回答问题。(8分)
【中吕】 朝天曲
张养浩
柳堤，竹溪，日影筛金翠。杖藜徐步近钓矶。看鸥鹭闲游戏。农父渔翁，贪营活计，不知他在图画里。对这般景致，坐的，便无酒也令人醉。
(1)简析“日影筛金翠”一句中“筛”字的妙处。(4分)
【答案】(1)“筛，，是“用筛子过东西’’的意思(1分)，化无形为有形，形象地将阳光透过树叶的空隙，照在地上铺金撒翠的样子表现了出来(2分)，化平淡的现象为生动的动作，使画面活泼而富有生气(1分)。(4分)
【解析】鉴赏文学作品的语言。炼字题，就是通过关键字把握意境。炼字，一般是词类活用，或者运用了修辞手法，做题时首先应该指出这点，再从景与情两方面说明其效果，比如动静结合，化静为动，化意为象，化无形为有形，化无情为有情，化平淡为生动，化腐朽为神奇，变简单为多样等。
(2)结合全曲，简要分析曲中表达的情感。(4分)
【答案】作者通过对“柳堤”“竹溪”“鸥鹭”“农父渔翁”等乡村景与人的描写及最后一句的议论(2分)，表达对田园自然风光的热爱及寄情田园、山水的闲适隐逸生活的情怀(2分)。(4分)
【解析】本题考查鉴赏文学作品的内容。直接抒情的，抓情感词，抓议论句。间接抒情的，抓意象（人物、事件、景物、器物），通过意象揣摩情感。如果是以景衬情，要分清是正衬，还是反衬。用了典故的，要注意区分是正用，还是反用。
五.【成都七中高2012级高三下期】阅读下面一首宋词，然后回答问题。
浣溪沙（周邦彦）
水涨鱼天拍柳桥，云鸠拖雨过江皋。一番春信入东郊。
闲碾凤团消短梦，静看燕子垒新巢。又移日影上花梢。
【注】①云鸠：形容云如黑的鸠。江皋：江岸。②凤团：一种名茶。
（1）请分析本词第二句中“拖”字的妙处。（3分）
答：
【答案】1）“拖”写黑云的移动（1分）。用拟人的手法（1分），写出了云带雨来移过江岸的情景。墨云似乎有意拖动着春雨，很有情味（1分）。
【解析】鉴赏文学作品的语言。炼字题，就是通过关键字把握意境。炼字，一般是词类活用，或者运用了修辞手法，做题时首先应该指出这点，再从景与情两方面说明其效果，比如动静结合，化静为动，化意为象，化无形为有形，化无情为有情，化平淡为生动，化腐朽为神奇，变简单为多样等。
②①
皋怎么读音 （2）请出下片中能表现词人情思的词语（至少两个），结合词句分析词人的思想情感。（5分）
答：
【答案】（2）“闲”“静”“又”（答出两个即得2分）。“闲”字：看似悠闲，实则是词人短梦后心有愁思难以遣除，所以借饮茶来消解梦后的惘然。“静”字：燕子筑巢的忙与人的静形成对比，暗示词人无聊的心绪：大好春光而无事可为。“又”字：时光流转，不知觉间，日
影又已移上花梢。一个“又”字，暗示无事可为，每日空对春光的伤感。（答到意思即可）