第八章 东半球其他的国家和地区
第一节 中 东（第二课时）
一、课程标准
1、 通过读图分析，使学生了解中东地区水资源贫乏这一特征，以有造成这一特征的根本原因 ――气候干旱
2、 使学生了解中东地区文化的多样性，以及由于多种文化的汇聚而产生的冲击，从而进一步了解中东地区成为世界焦点的原因
3、 通过了解阿拉伯国家的一些风俗习惯，使学生认识到人类对生活环境的适应性；通过了解以列的干旱农业，使学生认识到人类对生活环境的主观能动性。
二、教学重点
1、 中东地区干旱的气候
2、 中东地区的文化差异
三、讲授方法和教学前准备
1、 教学课件
2、 查一些资料和照片，内容包括以列的干旱农业以及中东地区的各宗教和民族
3、 查中东地区的新闻资料，分析其中的原因
四、教学过程
师  生  活  动
教学提示与建议
[导入]上节课我们已经了解中东地区发展经济的优势条件；现在请大家看看这幅图
图
展示课件：中东的河流图
学生：沙漠面积广大
讲述：阿拉伯半岛上竟然一条河流也没有。想一想，为什么这里沙漠广布，河流稀少？
活动：“麦地那年内各月气温和降水图”，请学生描叙热带沙漠气候的气候特征。
展示课件：中东的河流图
提问：上面的说明这里常出现很多国家争夺一条河流的情况，你能解释一下为什么会这样？
提示：由于干旱气候，才使水资源在这里显得尤为珍贵
讲述：
    这样的气候特征对当地人们的生活造成了哪些影响呢？（阅读材料课本56页）
转接：
    既然这里水资源如此缺乏，那么这里能不能发展农业？
    （可以发展节水农业）
展示图片：（以列的节水农业、喷灌、滴灌）
解释：
    以列国土三分之二都是沙漠，全年7个月无雨。然而，正是在这块贫瘠缺水的土地上，以列人靠科学用水，建成了现代农业，令世界惊叹。滴灌使水、肥利用率高达90％，同时防止了土壤盐碱化。
小结：
    我们中国西部也有与以列相类似的情况，在农业生产上，也应该向他们学习。
转接：
    我们已经了解了中东地区战争频繁的自然原因，有没有人文原因？你们已经查了中东地区冲突的相关资料，谁能为大家分析一下？
    （民族、种族、宗教、领土、历史等方面）
总结：
    学习了这一节内容，你们应该对中东地区有一个全面的认识。请大家回去写一篇小论文，对中东战争根源从地理的角度进行全面的分析。
中东地区有哪些国家六、板书设计
第八章  东半球其他的国家和地区
第一节  中  东
四、贫乏的水资源
    水资源分布特征：分布不均、多国共用
    解决办法：
    （1）淡化海水（沙特阿拉伯）
    （2）节水农业（以列）
    （3）从外引水（阿富汗）
五、文化差异