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《鹿角和鹿腿》
教材分析
课文讲述了一只鹿狮口逃生的故事。鹿欣赏自己美丽的鹿角,却抱怨细长的鹿腿太难看。当凶猛的狮子向他扑来时,难看的鹿腿帮助他狮口脱险,而美丽的鹿角却被树枝挂住,令他险些丧命。这个故事告诉我们,事物各有自己的价值,不能只凭外表去判断事物的好坏。
课文共7个自然段,分为3部分:第一部分(第一至四自然段),鹿很欣赏自己美丽的角,而抱怨腿太难看;第二部分(第五、六自然段),叙述了鹿狮口逃生的经过;第三部分(第七自然段),借鹿之口点明寓意。
课文对鹿心理的描写很细腻,4次写到鹿的自言自语,展现了鹿的心理变化,推动了故事的发展。“咦,这是我吗?”这是鹿第一次自言自语,鹿突然发现自己很美,内心很惊讶。“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”这是鹿第二次自言自语,他陷入自我陶醉之中,对自己的两只角尤其得意。“哎,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”这是鹿第三次自言自语,他抱怨自己的腿太丑,有些伤心。“两只美丽的角差
点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”这是鹿第四次自言自语,他认识到了腿的巨大作用,为自己刚才的抱怨而羞愧。
课文配有插图,一只鹿顶着美丽的鹿角,腿又细又长,停在水边,顾影自怜,与课文内容相配合,利于学生对课文的理解。
教学目标
1.认识“皱、配”等5个生字,读准“称、禁”等4个多音字,会写“鹿、塘”等12个字,会写“池塘、痛快”等17个词语。
2.有感情地朗读课文,读出鹿的心情变化。
3.能根据提示讲故事。
4.了解故事蕴含的道理,能对与故事有关的说法发表自己的看法。
教学重点
1.通过有感情的地朗读,读出鹿的心理变化。
2.能借助提示用自己的话讲故事,并对故事有自己的看法。
教学难点
了解故事蕴含的道理,能对与故事有关的说法发表自己的看法。
黄晓明伴郎团李晨 李小璐教学课时
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课
1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?
头上长树杈,身上有白花。四只跑得快,生长在山野。(梅花鹿)
此物老家在非洲,力大气壮赛过牛。血盆大口吼一声,吓得百兽都发抖。(狮子)
2.出示鹿的图片。
3.出示狮子的图片。
4.同学们真聪明。你们认为鹿美丽吗?那么凶猛的狮子和美丽的鹿之间会发生什么的事情呢?让我们一起走进课文——《鹿角和鹿腿》。
板书课题《鹿角和鹿腿》。
【设计意图】本节课通过猜谜语引出课题,激发学生的学习兴趣。
二、识字解词
1.学生自读课文。
(课件出示)提出要求:
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词。
(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍。
(4)给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
(1)出示第一行生字 (课件出示)。
lù táng yìng xīn shǎng yún
鹿 塘 映 欣 赏 匀
chèn zhì chuán āi shī tàn
称 致 传 哎 狮 叹
指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
(2)开展读字游戏。
开火车读,再读。
小老师领读,齐读。
怎样开通手机银行(3)古文识字。
鹿,甲骨文草莓怎么种植方法 在家、 像长着大眼睛和一对枝角的短尾四脚动物。造字本义:哺乳动物中反刍类的一种,四肢细长尾巴短,一般雄兽头上有角。
致,金文(至,到)(人的脚“夂”,行走),表示走到。造字本义:动词,走到,到达。
传,甲骨文(人)(专,转动),表示转递。造字本义:古人利用驿车一站站转递信件及物品。
(4)出示认读生字(课件出示)。
游戏网游yún chèn jīn zhòu pèi
匀 称 禁 皱 配
yuàn bī sā zhèng
怨 逼 撒 挣
(5)学习多音字。
chèn 匀称 sā撒手 zhèng挣脱
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