第一单元教材研究与教法建议（以校本研修的形式完成）
单元
内容
第一单元    大数的认识
计划课时
13
教学
内容
分析
本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。
教学
目标
1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
教学
重难
点及
解决
四年级数学上册教学计划措施
教学重点：学会万级数的读、写法。学会比较亿以内数的大小。能把整万的数改写用“万”作单位的数。
教学难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法、写法。正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。
教学关键：把个级数的读、写方法推广到万级数的读写。
（1）主题图：出现5个省（市）、自治区的总人口数，让学生初步感知大数，了解中国的人口状况，渗透国情教育。
（2）亿以内数的读法： 例1  北京天坛图。呈现首都北京市人口数。让学生知道生活中有比万大的数。类推每相邻两个计算单位之间的关系，知道数级、数位。例2  读含两级的数。
例3 写含两级的数。通过电视新闻呈现亿以内的数，让学生对照数位表写出相应的数。渗透环保教育。
例4 亿以内数的大小比较。
例5 将整万的数改写成以“万”作单位的数。
例6 将非整万的数用“四舍五入”的方法改写成以“万”作单位的近似数。
本单    元教    材知    识结    构
（1）数的产生介绍古时人们的记数法、记数符号（数字），介绍阿拉伯数字，自然数。
（2十进制计数法  介绍数位顺序表，由万级数位扩展到亿级数位；介绍十进制计数法。
（3）亿以上数的认识：例1  读含三级的数。 例2  写含三级的数。
例3 将整亿的数改写成以“亿”作单位的数；将非整亿的数用“四舍五入”的方法改写成以“亿”作单位的数。
（4） 计算工具的认识、介绍算盘、电子计算器。
（5）用计算器计算  运用计算器进行四则运算，探索计算规律。