北师大版四年级数学上册教学计划
(及进度表)
一、指导思想:
北师大版四年级上册教材,以《数学课程标准》修订稿为依据,深化教学改革,以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。课堂中以学生的发展为本,活动为主线,创新为主旨,以提高教学质量为目标,加强教学管理,规范教学行为,加强教学质量的调研与监控,积极推进素质教育,努力提高全体学生的数学素质。
二、学情分析:
本班现有50人,每个孩子各有各的特点,班干部们比较负责,能很好的把班级带好。但由于部分学生自制能力较差,时常不能控制自己,上课时爱随便说话或做小动作。需特别注意这几个学生,还得注意孩子的学习习惯和注意力的培养,针对个性差异及时引导。
三、教材分析:
本册教材的教学内容包括:认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置统计等教学内容。
第一单元“认识更大的数”,是在第一学段学生认识万以内数的基础上,进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义,掌握大数读写的方法,认识近似数及其作用;
第二单元“线与角”,内容主要有:直线、线段、射线的认识,平行线与垂线的认识,平角、周角的认识,以及用量角器量角与画角。
第三单元“乘法”,内容主要有:三位数乘两位数,对一些较大的数进行估计,认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。
第四单元“图形的变换”,是在第一学段学生初步感受了生活中的平移与旋转的现象,能在方格纸上作简单图形平移后的图形的基础上,通过具体实例的展示,使学生体会一个简单图形经过旋转、平移,可以设计出一个美丽图案。
第五单元“方向与位置”,内容有:在方格纸上用数对表示某一点的位置,根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置。
第六单元“除法”,内容主要有:三位数除以整十数,三位数除以两位数,速度、时间与路程的数量关系,探索商的运算规律以及整数四则混合运算。
第七单元“生活中的负数”,主要是使学生认识生活中一些常见的负数,对此学生已经积累了比较多的生活经验。
四、教学重点难点:
重点:大数读写的方法,乘、除法口算、笔算能力的培养,估算能力的培养,鼓励解决问题策略与算法的多样化。
难点:笔算除法,培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。
五、教学目标:
1、经历收集日常生活中常见大数的过程,感受学习更大数的必要性,并能体验大数的实际意义。
2、通过实践操作活动,认识亿以内数的计数单位,了解各单位之间的关系。并会正确读、
写以及比较数的大小。
3、在收集数据的过程中,认识数据改写单位的必要性,掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。
4、理解近似数在实际生活中运用的意义,能自主探索、掌握近似数的方法,能对更大的数进行估计。
六、教学措施:
1、教师向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。
2、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
3、创新评价,激励促进学生全面发展。
既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展,更多地关注学生已
经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。
4、注意学生差异,因材施教,加强个别辅导。
5、认真钻研教材,把握教材的重点、难点,灵活地处理教材。
6、抓实常规,保证教育教学任务全面完成。
七、教学进度表:
周次 | 时间 | 进度计划 | 课时 |
第1周 | 9月1日至9月9日 | 一、认识更大的数 | 7 |
第2周 | 9月13日至9月16日 | 一、认识更大的数 | 7 |
第3周 | 9月19日至9月23日 | 二、线与角 | 7 |
第4周 | 9月26日至9月30日 | 二、线与角 | 7 |
第5周 | 10月1日至10月7日 | 国庆节假期 | 7 |
第6周 | 10月17日至10月21日 | 三、乘法 | 7 |
第7周 | 10月24日至10月28日 | 三、乘法、整理与复习(一) | 7 |
第8周 | 10月31日至11月4日 | 四、图形的变换 | 7 |
第9周 | 11月7日至11月11日 | 期中复习 | 7 |
第10周 | 11月14日至11月18日 | 期中考试 | 7 |
第11周 | 11月21日至11月25日 | 五、除法 | 7 |
第12周 | 四年级数学上册教学计划11月28日至12月2日 | 六、方向与位置 | 7 |
第13周 | 12月5日至12月9日 | 七、生活中的负数 | 7 |
第14周 | 12月12日至12月16日 | 整理与复习(二) | 7 |
第15周 | 12月19日至12月23日 | 八、统计 | 7 |
第16周 | 12月26日至12月30日 | 总复习 | 7 |
第17周 | 1月2日至1月6日 | 期末总复习 | 7 |
第18周 | 1月9日至1月13日 | 期末考试 | 7 |
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