第1篇：拓展学前教育专业毕业生的就业指导途径
一、更新新形势下学前教育学生的择业观
随着我国经济体制改革的不断深入，原有的就业体制转向灵活的市场就业。面对新的经济环境，需要调整和转变当前学前教育专业毕业生的择业观。传统的择业观已经不适合当前新经济环境下社会对人才期望的要求，为此，需要扭转学前教育毕业生的传统择业观。新择业观主要表现为以下几点：
1、先就业再择业当前，传统的终身就业的观念逐渐被社会发展淘汰，很多用人单位（幼儿园，幼儿师范中专，大专等）在招聘时，往往采用合同聘任制等。针对这一变化，需要及时调整学前教育专业毕业生“追求编制”、“谋求稳妥”等观念，鼓励学生在选择工作单位时，正确看待自己和当前就业形势，树立“先就业再择业”的新择业观。
2、重发展机会，轻单位性质幼儿教育事业不断“市场化”，很多公立园走向社会和市场，当前已经形成民办园数量增幅快，公办园及其他各类型幼儿园均有所发展的有中国特的社会主义学前教育发展体制。民办幼儿园采用市场化的管理和竞争机制，园所物质设施等较
为齐全等都为毕业生提供很多发展机会。因而需要明确当前民办幼儿园对学前教育专业毕业生的需求。
3、鼓励自主创业，自谋职业随着学前教育事业的蓬勃发展，各种性质的学前教育机构纷纷建立。早教培训中心等，成为当前学前教育又一发展“亮点”。也为有能力的毕业生提供了自主创业的渠道。并且国家采取“免收行政事业性收费”、“有创业意愿的高校毕业生参加创业培训的，按规定给予职业培训补贴”等政策鼓励高校毕业生自主创业。
二、建立学前教育实习基地，丰富实践经验
我院积极与省内以及全国各地的幼儿园合作，建立学前教育专业的实习基地，并以“顶岗实习”的形式，鼓励学生在幼儿园锻炼，开展具体而有针对性的就业指导。
1、课余时间组织学生到幼儿园参观。课余组织学生到学校附近的幼儿园观察，见习，让学前教育专业的学生熟悉幼儿园的日常事务，等。从思想和心理上对幼儿园、幼儿老师再认识，为将来走上工作岗位做好基奠。
2、鼓励学生寒暑假等积极参加幼儿园社会实践每个假期，学院老师都动员广大学前教育专
业的学生积极参加社会实践。并以社会实践表的形式，将学生实践单位对学生的情况进行全面了解。
3、号召毕业年级踊跃参加“顶岗实习”活动鼓励毕业年级自愿报名参加各地区的“顶岗实习”活动，然后经过系统的岗前幼儿老师培训择优选取，经过学生与用人单位的双向选择，学前教育专业的毕业生可以在大四的上半学期赴幼儿园进行顶岗实习。这样用人单位幼儿园和学校还有学生达到“三赢”的效果。
三、多途径拓展学前教育毕业生的就业途径
1、注重“双证”培养，增强学前教育毕业生自身实力当前社会竞争日趋激烈，越来越多的幼儿园等需要综合型人才，学院由社会就业市场出发和劳动部门合作，为学前教育毕业生取得社会职业资格证书创设条件。同时，还提出“说好普通话，画好简笔画，唱好儿童歌，弹好儿童曲，跳好幼儿舞，讲好幼儿故事……”等要求，以丰富学前教育本科生的各项技能。
2、密切关注各高校、职能部门、各地区人才市场以及人际关系获取多方就业信息就业问题是学校的生命线。对此，学校设立专门的学前教育专业就业信息搜集员的职位，就业信息
学前教育就业前景员一部分负责在各高校就业信息网、国家各部门的就业服务网等网上搜集适合院学前教育专业学生的就业信息；一部分积极在各地区的人才市场和招聘会上采集学前教育招聘信息，再有一部分是通过电话、邮件、走访等联系社会关系中潜在的需要学前教育专业毕业生的信息。
我国十七大报告中总书记提出“重视学前教育。”这是学前教育发展的重要突破，作为培养学前老师的高校，就业指导工作也是重中之重，面对新经济形式下的新挑战，还需要更多的探索适合学前教育专业本科生就业的指导策略和途径。
第2篇：学前教育专业就业指导的分析
做好中职学前教育专业就业指导工作，不仅能提高中职学前教育专业毕业生的就业率，而且有利于促进学前教育专业的招生和稳步发展。目前中等职业学校毕业生数量大幅度增长，面对21世纪就业大军的到来，中职学前教育专业将面临更大的就业挑战。因此，必须不断创新就业指导模式，增强就业指导的科学性，实现就业指导工作的职业化、全过程化，并将就业指导工作贯穿于整个教学、管理工作中。就业指导与教学、管理工作齐头并进，不仅使学生掌握幼儿教育的基本理论、基本知识和基本技能，又帮助学生树立正确的
择业观，正视就业现实，克服好高骛远、急功近利的思想，实现顺利就业。