第三单元 新民主主义革命的兴起
第10课 五四爱国运动
衡阳市第九中学 宁勰琼
教学目的：
2、通过新、旧民主主义革命的比较，培养学生运用比较分析历史问题的能力。
重点难点：无产阶级登上了历史的政治舞台；
五四爱国运动的历史背景。
电教手段：多媒体授课法、讨论法
德育目的：让当代学生感受、感知五四青年学生的爱国激情，培养当代学生对国家、民族的
历史责任感和使命感。
教学过程：
一、导入新课（3分钟）
播放反映北京学生掀起五四运动的历史文献资料或影视故事段，并插播歌曲《光荣啊，中国共青团》中的一段，以激昂雄壮的歌曲导入新课，可以迅速集中学生的注意力，调动他们的学习积极性。教师则顺势引出要学习的课题：五四爱国运动。然后提问：1919年中国为什么会发生五四爱国运动？
二、新授课内容（32分钟）
（一）、北京学生掀起爱国运动
1、巴黎和会中国外交失败
让学生阅读课文第一段及小字部分，拿笔标出巴黎和会及其召开的时间。
提问：五四运动的导火线是什么？
学生们进行讨论，并得出答案：中国在巴黎和会的外交失败，是五四运动爆发的导火线。
请学生们阅读后进行讨论再出五四运动发生的历史背景是什么呢？
学生们讨论并各小组展示：
1、北洋军阀的黑暗统治；
国内背景
2、中国工人阶级的力量迅速壮大； 3、新文化运动使青年知识分子从封建思想的束缚中解放出来，思想觉悟大大提高。
国际背景
1、十月革命的爆发给中国送来了马克思、列宁主义2、巴黎和会中国外交的失败，成为五四运动的导火线。
2、五四运动爆发
提问：五四运动爆发于哪一年？地点在哪？学生在运动中提出了什么口号？他们强烈要求惩办的卖国戝是哪几个？
让学生们自己讨论并得出正确的答案。
教师接下来以多媒体图像、资料展示出五四运动中学生游行、工人罢工、商人罢市等热烈场面，给予介绍，并着重就“外争国权，内惩国贼”进行分析：
引导学生得出： 五四运动的性质：是中国近代史上一次彻底的反帝、反封建的斗争。
（二）、无产阶级登上政治舞台
1、无产阶级成为运动的主力
6月初，五四运动进入新阶段，工人阶级登上政治舞台，成为运动的主力。运动的中心由北京转移到上海。在此之前爱国学生是运动的先锋和主体，运动的中心在北京。
2、五四运动取得初步胜利
提问：五四运动取得初步胜利的标志是什么？
学生分组讨论得出答案：
1、北洋军阀政府被迫释放被抓学生；
2、北洋军阀政府被迫下令免去三个卖国者职务；
3、出席巴黎和会的代表拒绝在合约上签字。
思考：如何理解五四运动只是取得初步胜利？
提示：学生提出的目标是“外争国权，内惩国贼”只是部分地实现了。反帝反封建的艰巨任务还有待中国共产党领导的新民主主义革命中去完成。
（三）、新民主主义革命的开始
提问：为什么说五四运动是中国近代史上一次彻底的反帝反封建的爱国运动？
学生们自由讨论，教师给予一定的提示：
可从以下表格说明：
历史事件 | 斗争对象 | 领导阶级 | 指导思想 | 斗争性 |
辛亥革命 | 清政府 | 资产阶级 | 三民主义 | 勰妥协 |
五四运动 | 列强与军阀 | 无产阶级 | 马克思主义 | 坚决 |
三、课后小结（5分钟）
1、溯源五四
2、解读五四
3、感悟五四
四、习题练习（5分钟）
思考：什么是“五四精神”？今天，我们如何继承和发扬“五四”精神？
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