粤海
风
中国为何无缘诺贝尔奖
周然毅
2006年的诺贝尔科学奖获奖名单
中依然没有中国科学家的名字尽管
对于这样的结果大家早已习以为常
见惯不怪甚至有吃不到葡萄的人说葡
萄是酸的但中国这样一个泱泱大国
这么庞大的科研院士队伍耗费如此
巨额的科研经费
居然与诺贝尔奖无缘
或者用绝缘更为准确似乎无论
如何都说不过去
在追寻与诺贝尔奖绝缘的原因
时曾有人归咎于社会制度社会主
义制度长期搞计划经济没有理想的科
研环境而且据说诺贝尔奖评委歧视社
会主义国家可是前苏联也是社会主义
国家却获得了16项诺贝尔奖社会主
义时期的波兰捷克斯洛伐克也曾获
奖有人归咎于我们的经济实力不够
不利于科学研究但印度阿根廷巴
基斯坦的经济也不比我们发达却均获
得了一至数项诺贝尔奖还有人说是由
于科学知识积累不够孕育一个诺贝尔
科学奖获得者至少要有三代人的知识
积累据统计一般立国30年左右便会
有一个诺贝尔奖获得者苏联是3年
捷克是41年波兰是46年印度是30
年巴基斯坦是29年新中国成立已经
57周年即便是从改革开放科学的春
天算起至今也已29年而且从目前
的科研状况推测十年之内中国科学家
获诺贝尔奖的可能性也不大
中国为何与诺贝尔奖绝缘笔者
认为首先是教育体制问题其次是科研
体制问题毕竟先有教育而后才有
科技教育是科学的母亲
有碍创新的应试教育
诺贝尔奖奖励的是原创性的科技
成果原创科技成果的获得最需要
的是创新思维和创新精神而创新与
想象力和怀疑精神是联系在一起的
长期以来的中国应试教育体制恰恰抑制
了学生的想象力和怀疑精神从而极
大制约了中国科技的创新与发展我
们的孩子从上幼儿园起就被教育要
听话上课要把手放在背后专心
听老师灌输知识老师成了孩子们心
中至高无上不容怀疑的神而
教育的全部目的就是为了考个好大学
德国著名幼儿教育学者艾申波茜博士曾
走访北京数所被认为是最有代表性的幼
儿园得出的结论是中国孩子是世
界上最累的其生态环境最不宽松
中国今天的一些幼教理论还在重复着
西方昨天的错误比如传统灌输式的
教育方法西方对这一方法从产生怀
疑到加以否定已经花了整整一个世
纪的时间[1]长期被动地接受知识
根本不能提高想象能力和创新能力
形成创新精神1995年国际青少年想
象发明大赛上中国选手几乎全军覆
没只有一个孩子得了个三等奖武
汉大学原校长侯杰昌认为长期以
来我们未获诺贝尔奖与我们的教
育理念密切相关传统的教育以灌输
和传授知识为主毕业生创新意识和
能力较弱比如中学生在数理化国际
奥林匹克竞赛中可以拿冠军就是因
为奥林匹克竞赛所使用的知识都是现成
的可以靠勤奋和刻苦来掌握和运用
这些知识而诺贝尔奖强调的是创
造[]5年月日耄耋之年的
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中国诺贝尔奖获得者92200729