教学目标
1.懂得果实成熟后，植物就要把种子传播出去，在适宜的环境下萌发长出新的植物。
2.分别仔细观察凤仙花、苍耳、蒲公英及其他植物的果实和种子它们是怎样将种子传播出去的。
3.知道植物传播种子的方式一般有弹力传播、动物传播、风力传播等。
4.能够根据果实和种子的特点，做一个果实模型，模拟种子的传播。
教学重点
引导学生观察凤仙花、苍耳、蒲公英等植物的果实和种子，了解它们的外形特征，知道它们分别是用什么方法将植物的种子传播出去的。
教学难点
1.体会各种植物传播种子的方法。
2.探究植物果实和种子的外形特征与传播种子方法之间的联系。
教学准备
多媒体课件、课本插图、凤仙花果实、苍耳、蒲公英等各种植物的果实和种子的图片、制作植物果实模型，模拟种子传播的材料等。
教学过程
一、聚焦
1.教师引导：我们知道，植物生长了一段时间之后就会结果，果实成熟之后，植物就要把种子传播出去，在适宜的环境下，种子萌发又长出新的植物。那么，植物是怎样将种子传播出去的呢？
2.今天这节课我们就来探究这个问题。
板书课题：7种子的传播
二、探索
活动一：探索凤仙花种子的传播，了解弹力传播方式
1.教师引导：同学们，在这一单元，我们一直探究的是凤仙花。今天我们也先来探究凤仙花是怎样将
种子传播出去的。老师这里有一些凤仙花的果实。
2.出示凤仙花的果实，提醒学生注意：动作要轻，不要用力触碰这些果实，更不能挤压这些果实。
3.教师提问：大家知道老师为什么让大家接触凤仙花的果实时动作要轻，不要用力触碰它们，更不要挤压这些果实吗？
4.学生回答：因为稍微用力挤压，凤仙花的果实就会裂开，里面的种子就会弹出去。
5.下面请大家实践一下，用手轻轻捏凤仙花的果实，看一看有什么现象发生，会不会像我们大家说的那样，凤仙花的果实会裂开，里面的种子会弹出去。
学生分小组活动，轻轻的捏凤仙花的果实，仔细观察有什么现象发生。
6.全班交流，说一说自己的活动体验和观察到的活动现象。
7.引导学生思考：经过刚才的活动，大家是否已经知道凤仙花是怎样将种子传播出去的呢？
全班交流，教师总结：正如刚刚大家讨论的那样，凤仙花就是依靠自身的弹射，将种子传播出去的。
8.除了凤仙花之外，大家想想看，我们周围还有哪些植物像凤仙花一样，依靠自身的弹力将种子传播
出去的？
预设：
豌豆、蚕豆、大豆、红豆、绿豆、油菜等等。
9.教师依次出示油菜、大豆等植物的果实，引导学生看一看，进一步了解植物的第1种传播方式——弹力传播。
活动二：观察苍耳的果实和种子，了解动物传播方式
1.出示苍耳的图片，引导学生看一看，问：同学们，你们认识这种植物吗？
学生答：认识，是苍耳。
教师问：大家见过苍耳的果实和种子吗？
2.出示苍耳的果实和种子的图片，引导学生看一看，并描述苍耳果实和种子的特征。预设：苍耳的果实上有倒钩。
3.教师继续引导：根据苍耳果实和种子的这种特征，我们来预测一下，苍耳的种子是怎样被传播出去
植物传播种子的方法有哪些?
的呢？
学生进行预测。
4.教师出示苍耳传播种子的资料，引导学生读一读，进一步了解苍耳传播种子的方法。
苍耳靠动物传播种子。苍耳种子的表面分布着很多钩刺，种子成熟后比较易脱落，当人或动物触碰容到成熟的苍耳种子时，钩刺很容易钩附在人或动物的身上，由人或动物将其带到其它地方予以传播。
5.教师小结：苍耳的果实上有倒钩，这种倒钩能够使苍耳的果实挂在动物或者人类的身上不会脱落。苍耳就是通过这种方法传播它的种子的，我们把这种传播种子的方法称之为动物传播。
6.除了苍耳之外，大家还知道哪些植物也是靠动物传播种子的呢？
7.学生回答，教师相机出示一些依靠动物传播种子的植物图片，引导学生看一看，进一步理解体会动物传播种子的方式。
预设：
松子是依靠松鼠传播的，被当做过冬粮食储藏。
樱桃是通过小鸟吃到肚子里面，然后随着粪便排出。
活动三：观察蒲公英的果实，了解风力传播
1.出示蒲公英的果实和种子的图片，学生仔细观察，并描述蒲公英果实和种子的外部特征。
2.教师出示放大的蒲公英种子的图片，引导学生看一看，引导学生想象蒲公英的种子像什么？
像降落伞。
那么大家可以根据蒲公英种子的外部特征推测一下，蒲公英是怎样传播种子的呢？
3.学生利用自己的知识，根据蒲公英种子的特征进行预测：
蒲公英的种子依靠风力传播。当风儿吹起的时候，蒲公英的种子就像一个个小降落伞，乘着风飞向四面八方。
教师小结：是的，正如大家所说，蒲公英就是依靠风力传播种子的。
4.除了蒲公英之外，大家还知道哪些植物也是依靠风力传播自己的种子的呢？
预设：杨树、柳树的种皮表面着生有毛，松树、枫树的种皮延伸有翅。这些结构的存在都适应靠风力来传播种子。
5.教师相机出示杨树和柳树及其种子图片，引导学生看一看，进一步体会风力传播种子的方法。
活动四：观察更多植物的果实和种子，体会更多的传播植物种子的方法
1.教师引导：我们刚刚了解了凤仙花这一类植物依靠弹力传播自己的种子，苍耳这一类植物依靠动物传播自己的种子，蒲公英这一类植物依靠风力传播自己的种子。那么除了这三种之外，还有哪些植物依靠什么方法传播自己的种子呢？
2.学生根据已有的知识或者生活经验以及课前收集的资料说一说自己知道的植物传播种子的方法。
3.出示莲蓬和莲子的图片，引导学生看一看。
教师问：这是什么植物的果实和种子？
学生答：莲藕。
教师问：他们有什么特征？
莲蓬表面有多数散生蜂窝状孔洞，看上去莲蓬像一个碗，有利于在水中漂浮。
教师问：莲藕是依靠什么来传播自己的种子的呢？
学生说出自己的预测，教师小结：是的，莲藕是依靠水来传播自己的种子的。
4.教师问：除了莲藕之外，还有哪些植物也是依靠水的力量传播自己的种子？
学生列举，预设：
椰子、睡莲、水葫芦、棋盘脚都需要靠水来传播种子。借助水的浮力，飘散到各个地方。
5.教师出示椰子的图片，引导学生看一看，进一步了解植物借助水力传播种子的方式。
6.教师小结：我们刚刚了解了各种植物传播自己种子的方法。大千世界，无奇不有，其实植物传播自己种子的方式各种各样，千奇百怪。大家只要留心观察，就会有所发现。
三、研讨
1.教师引导：刚刚我们了解了一些植物传播自己种子的方法，下面我们来总结一下，植物有哪些传播种子的方法？果实和种子分别有什么特点？请大家回顾刚才学习的内容，填写课本18页“种子的传播方
式”这一表格。
2.全班交流，完成表格的填写。
3.教师引导：植物为了让自己的种子传播出去，可以说是使出了浑身解数，用尽了各种办法。大家想一想，植物将种子传播出去有什么意义呢？
预设：植物把种子散播出去是为了繁殖后代。那些不能把种子散播出去的植物，无法大量繁殖，长久下去，最后都会灭绝淘汰。
4.教师相机出示一些植物的图片，引导学生观察，了解地球上植物的多样性，从而进一步体会植物传播种子的意义。
四、拓展
1.教师引导：刚刚我们从理论上了解了植物传播种子的方式，下面我们来实践操作一下，进一步体会植物传播种子的方式。
2.提出实践要求：根据果实和种子的特点，做一个果实模型，模拟种子的传播。
3.学生分小组活动，想一想自己打算模拟哪种植物传播种子的方式，然后动手做一个果