6.《把它们分离》教学设计
【教材分析】
《把它们分离》是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册《合与分离》单元
解生活中人们按需要用各种方法分离混合物。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，从生活中的问题“米中混进了沙子，怎
样将它们分离呢？”引入本节课的学习，并提示学生准备木屑、铁屑、小盘子、沙子、
白糖等，为接下来的探究活动做好材料准备；第二部分活动过程，教材安
排了两个分离混合物的探究活动：第一个探究活动是分离铁屑和木屑。
目的是启发学生根据木屑和铁屑的
不同特征、性能，发现分离木屑和铁屑的不同方法。第二个探究模拟实验和讨论活动后，激发学生继续探究的好奇心，一
生活中还有哪些分离混合物体的方法，培养学生的探究能力与思维能力。
本课设计是由易到难，层层递进的探究活动。让学生用多种感官、多种
方法体验分离混合物的方法，逐步掌握不同混合物用不同的方法分离。
【学生分析】
三年级学生对生活中常见的分离物有一定的了解，知道简单分离混合物的方法，
但不能根据混合物自身的特点选择多种分离方法。三年级的学生对科学知识有深厚的
学习兴趣，对未知事物有很强的探究欲望，在老师引导下能自行完成探究活动。
[
教
学
目
标
科
学
概
念
目
标
1.混合物是由两种或两种以上的物质混合而成的物质。
2.混合物是可以分离的，不同的混合物有不同的分离方法。
3.根据混合物的的性质不同，选择多种方法分
离混合物。科学探究目标：
1.知道根据物体的特征或材料的性能将两种混合在一起的物体分离开来，
2.在教师引导下，根据物体的特征和材料的性能，选择多种方法分离混合物。
情感态度价值观：
1.激发学生在生活中独立进行分离混合物的探究兴趣。
2.培养主动与他人协作的精神，树立用科学的思想观察问题，用科=处理问题的意识。
科学、技术、社会与环境目标：
1.了解科学技术对人们生活的指导和影响。
【重难点】根据分离物质的本质特征选用分离的方法。
【器材准备】
学生准备：木屑、铁屑、沙子、白糖、磁铁、小盘子
教师准备：烧杯、酒精灯、三角架、石棉网、蒸发皿、玻璃棒、火柴等，或
者准备：长柄汤勺、纱布、蜡烛、火柴、课件、记录单。
【教学过程】
一、提出猜测，趣味导入
1.出示木屑和铁屑的混合物袋，让学生猜测里面的物品是什
么？并用自己各种方法感知它们的特点。
二、探究活动
（一）活动一：分离铁屑和木屑实验。
1.[PPT3出示]木屑和铁屑图片。学生说一说它们有什么特点？
2.[PPT4出示]学生根据木屑和铁屑的特点讨论交流自己分离的方法。
3.[PPT5出示]磁铁吸铁屑的图片，让学生根据磁铁的性质分离木屑和铁屑混合物更快捷。
（二）活动二：分离沙子和白糖实验。
1.[PPT6出示]如何把沙子和白糖进行分离呢？学生根据已有知识经验
说出自己的看法。小组讨论设计实验方案把它们分离。
2.[PPT7出示]共同梳理分离的方法。
3.[PPT8出示]实验（1）将沙子和白糖的混合物，倒入盛水的烧杯中，先静置一段时间，仔细观察；（2）用玻璃棒轻轻搅拌，待白糖完全溶解，静置一段时间，再把糖水缓慢倒入另一个烧杯中，分离出沙子。
3.[PPT9出示]利用老师提供的实验器材，用加热方法可以把白糖从糖水中分离出来。
4.[PPT10出示]认识酒精灯。
植物传播种子的方法有哪些?5.[PPT11出示]蒸发水分师生共同讨论实验时的注意事项：正确使用酒精灯，要注意安全。
6.[PPT12出示]加热时使用蒸发皿时的注意事项。
三、解决生活中的问题
1.[PPT13出示]提出问题：老师在家做米饭时，发现大米里混有沙子，怎样把大米和沙子分离？
2.学生根据已有知识和经验说出分离沙子和大
米的方法和步骤。
四、拓展活动
1.[PPT14出示]说一说生活中还有哪些分离
混合物的方法？五、梳理总结
1.[PPT15出示]这节课我们收获了哪些科学知识？
【板书设计】
14把它们分离
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