【教学目标】
2、看懂图、理解诗句的意思。积存词语。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的”。
3、培育学生留心身边的事物、认真观看的习惯。
【教学重点】
1、会认本课12个生字和词语，读准字音，认清字形。积存词语。
2、正确、流利地朗读课文，了解植物是怎么传播种子的。
【教学方法】
1、采纳多种方法识字。
2、充分制造时机，赐予学生自主发挥的空间。
3、重视词语的积存。
【教学预备】
课件、资料卡。
【教学过程】
一、导入新课。
（一）大家都喜爱自己的妈妈吗？今日我们就来熟悉几位特殊的妈妈。
它们是谁呢？板书：植物妈妈。
（二）植物妈妈们是用什么方法使自己的孩子四海为家的呢？我们来学习第3课《植物妈妈有方法》
二、朗读课文，熟悉生字。
（一）自由读课文，要求做到正确、流利，并和字宝宝打打招呼。
（二）指名分小节读课文，其他同学仔细倾听，做好小评委。
（三）出示词语“蒲公英、苍耳、降落伞”，边读边看图片。
出示生字词：旅行、娃娃、山洼、纷纷、啪的一声、炸开、蹦跳、观看、学问。
读后说说识字好方法。
三、再读课文，深入体会。
（一）再读课文，想想文中讲了哪几位植物妈妈的方法？
（二）学习其次小节。
读其次小节，想想蒲公英妈妈用的什么方法？
蒲公英妈妈给孩子预备了什么？（降落伞）
光有降落伞行吗？还得有什么？(风)
风婆婆来了，她轻轻地吹着，孩子们你动身，我动身，大家一个一个都动身，谁能用书上的一个词来说说？（纷纷）理解体会“纷纷”。
孩子们会随着风婆婆飞到哪儿？指名说一说。
你觉得蒲公英妈妈怎么样？谁能夸夸她？
用夸奖的语气读读其次小节。
（三）学习第三小节。
读第三小节，想想苍耳妈妈用的什么方法？
苍耳妈妈给孩子预备了什么？（铠甲）看图片。
苍耳的铠甲是什么样的？有什么用呢？
看图，小兔带着苍耳去旅行，还有谁会走过苍耳身边，苍耳又会说什么？
（四）学习第四小节。
读第四小节，想想豌豆妈妈用的什么方法？
指名说一说。火辣辣的太阳晒着豌豆荚，听见什么声音了吗？（啪的一声）
这下可不得了，豌豆娃娃都快乐地跳出来，离开妈妈。
（五）学习第五小节。
读第五小节，想想马虎的小朋友得不到它，什么样的小朋友能得到它？
积存词语“许很多多”。
四、拓展延长。
（一）你还知道哪些植物传播种子的方法？
把课前收集的资料卡预备好，说一说。
（二）共享教师做的资料卡。
布置任务：到大自然中去观看、收集植物的种子，了解它们的传播方
法。每人预备一种，像教师这样仿照课文的形式说一说。
植物妈妈有方法教案篇二
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观看植物、了解植物学问、探究植物神秘的兴趣。
教学重点：
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的学问。
2、识字写字。
信息资料
1、教师预备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的学问。
切入举偶
1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈开头自己的生活，你们想知
道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今日我们就来学习《植物妈妈有方法》。板书课题。
（本课内容布满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。） 2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观看。今日《植物妈妈有方法》这一课要告知我们植物传播种子的奇妙方法，现在我们就来学习。板书课题。
（采纳学生喜爱的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。）
对话平台
感知
1、自由读课文，不熟悉的字借助拼音多读几遍。
2、小组内相互读读，说说你读懂了什么。
3、沟通。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）
（尝试朗读，整体感知，沟通收获，培育自主读书的力量，体验读书的欢乐。）
识字
1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班沟通识字方法。引导学生在沟通过程中给生字朋友，用词语说话。
（新课标要求“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热忱，相互沟通识字方法，提高自主识字的效果。）
赏读
1、小组合作读课文，看谁读得美。
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