本学期，我继续担任二(1)班的语文教学工作及班主任工作。经过一期来的辛勤劳动，我们走过了一个充实而又有意义的学期;回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。
在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作;严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务，多次获得学校评比的“文明班级”。现在，我对这个学期的工作做以下总结。
一、钻研教材，掌控代莱教学理念。
提高教学质量，关键是上好课。在每次上课前，我都坚持提前备课，认真钻研教材，参考网上丰富的教学资源，从语言文字(字、词、句)和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具性特性。
这个学期开始，在语文教研组的率领下，我们语文组的老师已经开始了集体复习。能和存
有经验的教师一起复习，就是非常难得的机会。在复习时我认真学习崭新课程标准，和相同级老师共同钻研教材，把握住教材，认知编者意图，精心设计教学过程。后来我辨认出，经过集体复习的课堂，往往获得了明显的教学效果，学生的自学兴趣更加浓郁。在下个学期，我必须多尼永县经验的教师求教，从集体智慧中汲取营养，提升自己的能力
二、研究教学方法，努力呈现不一样的课堂
由于我平时与学生的关系比较亲密无间，课堂上呈现出的就是一种平易近人、人与自然、活跃的气氛。新课标建议我们创建以独立自主、合作、探究居多的教学模式，转化成学生好奇心，探究欲，培育学生主动思索、批评、探寻以及擅于抓取崭新信息的能力，并把这种能力的培育订为课堂教学的终极目的。也就是说，必须二要地奠定学生在自学过程中的主体地位，老师只是起著鼓励促进作用。为此，我认真研究学生心理，尽量把握住二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有助于唤起兴趣、转化成思维、鞭策深入探讨的课堂教学方法。比如说，我十分著重新课的引入，使学生一听课就能够置身于一种随心所欲人与自然的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据相同的课型，设计相同的引入方式。可以用多媒体展现课文的画面使学生步入情景;也需用讲诉故事的方式引入，使用
唤起兴趣、设计悬念多样的引入，较之直观的讲诉更能够唤起学生的灵性，打开学生自学之门。
在教学中，我充分利用多媒体教学的优势(虽然我不是很熟练)，但我会在网上搜索优秀的资源，为的就是能够迎合低年级孩子的心理，创设教学情境，把课文内容直观、形象地展现出来，增强趣味性，更好地发挥感染作用。
当然，我除了很多搞得比较的地方。比如说朗诵指导不妥当，没由
点及面地顾全所有学生，导致有的学生一节课下来没有开口读过课文。又比如没有很好的突出学生的主体地位。在实际的教学过程中，我有的时候太心急，总担心学生理解不了，所有很多时候都干脆由自己说出来了，无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的机会。
三、识字写字教学，做为教学的重点
二年级是识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法让学生识字。例如：让学生自己动手制作卡片识字，猜谜识字等方法，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识
字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。
较好的书写习惯就是在低年级阶段构成的。《小学语文新课标》表示：“写字就是一项关键的语文基本功，就是稳固识字的手段，对于提升学生文化素质起至着关键的促进作用，必须从小踢不好写字基础。”在这一学期我强化了学生的写字指导。首先，我使学生在写字时努力做到“三”个一，并及时制止学生不当姿势，其次讲究习字方法的指导，建议学生一看看二之南三比较。“看看”指仔细观察字的间架结构、书写边线;“之南”指照范写临幕，“比较”就是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前存有非常大进步。存有几个学生，把他们前半期和后半期的作业相比较，简直像是两个人写下出的!为了展现自学成果，我还挑选出整齐美观的作业展开展出，很大地调动了学生深入细致书写的积极性。
本学年我虽然在各方面都有一定的进步，但也存在许多的不足：
1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，比如：讲课时重点注重比较明晰，平时对于学生整体照料比较等。。
2、班级发展不平衡，教学成绩仍然欠突出，还需提高;个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，还需正确引导。由于本学期安全工作是重点，放学后不能以任何名义留学生，所以我就放松了补差这项工作。期末的时候再来狠抓那些基础差的学生就比较困难了。3、课堂教学仍需创新。总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。
本学期我的语文教学工作在忙忙碌碌中完结了。总结自己一学期的语文教学工作课堂教学，感觉既漫长又较长时间，在教学中，我本着将理论与课堂教学，将课内与课外紧紧地融合至一起，充分调动学生自学的积极性，并使孩子们在语文自学中既教给了科学知识，又体验至了欢乐。对于我个人而言，做为小学教师，我也就是本着对这份职业的爱好与对学生的责任，全身心地资金投入至教学中，从而成功地顺利完成了教学任务。现将本学期的语文教学工作总结如下：
一、积极听课，认真备课，善于反思。
听讲，不仅宽广了思路，也为复习过程累积了多样的素材。本学期，我积极主动听讲，校内校外的公开课总共听到了16节，每听到一节课，我都会深入细致地搞好记录并积极主
动地思索，在别人的课堂中吸取至了精华，从而填补自己教学工作中的缺位，同时在思索中也使自己的教学观点以求更高的提高。听讲使自己受惠无穷，存有了非常大的协助。使自己的教学思路更清淅，教学过程更有条理，获得了极好的教学效果。
备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们获取更多的知识，是作为一名教师最大的快乐与成就。在教学，我总是尽自己最大的努力上好每一节课。
上不好一节课，最重要的还要及时地展开思考，在课后的思考中出课堂教学的闪光点，发现自己授课的严重不足，从而冥思该如何回去改良。在本册书中，我在每一课教学后，都会深入细致地思考自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合自学，我也可以紧紧抓住其中一两个教学环节深入细致搞好思考。
二、深入扎实地上好每一节课。
语文就是一门工具学科，它不同于数学，听到、说道、念、写下就是语文教学的四个基
本环节。而语言文字教学变得尤为重要。所以在语文教学中，不管就是哪一个教学环节，我都就是深入细致坚实地上不好。就拎识字和写字教学环节来说，每节课我都严格要求孩子们在家里搞好充份复习，在课堂上检查每个学生的掌握情况，使用同桌合作、王莎莎念、开火车等各种形式展开检查。同时在指导拼字的过程中，我也可以花掉大量的时间在课堂教给学生鼓腮生字的方法，在认知字音字义的情况下，使孩子们牢记每一个生字。
三、多种方式，充分调动学习积极性。
教育家孔子曾经说道过：知之者不如不好之者，不好之者不如乐之者。可知趣在自学中的关键。不管哪一个学科，学生自学的兴趣都就是关键的，存有了兴趣，就可以具有自学的动力和积极性。为了使孩子们更喜欢语文，除了使孩子讨厌我这个语文老师外，更多的就是我必须想要办法如何多样语文课，多样语文课堂的自学。这个学期，我使用了评选、引导的形式，积极主动给整体表现不好的学生提分后，每天早晨的晨会课，也总会听见孩子们的朗朗读书声。
另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们喜欢表演，乐于表演，这样一来，孩子们学
习的兴趣更加浓厚了，我让孩子们进行了适当的表演，而孩子们的表现也很不错，真正地投入到了课文的角中。
四、著重平时的累积与文学创作。
本学期我要求孩子们进行知识积累，如：收集好词好句，成语等等。在写作上，我结合本学期的教学要求，通过写日记的方式，让学生写写自己所见所闻的一些有意义的事情。对写得好的同学进行及时表扬，孩子们很兴奋。
五、紧紧抓住作业评阅,著重后进生辅导
作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来。我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于个班里的学困生进行了再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。
六、存有严重不足与今后急于：
小学语文教师总结
1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高;
2、教学以传统方法居多缺乏技术创新意识，学生的自学习惯的养成教育比较顺利。辅导班扶差工作搞得比较坚实。
3、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
一学期去，工作有得有失，今后我一定会取长补短，谋求搞得更好。
本学期我担任二年级(1)班的语文老师，在这学期里我和孩子们一起品尝酸甜苦辣，一起体会喜怒哀乐，丰富学生的经历，培养孩子健全的人格。为了有更多的时间和孩子们相处，我早上早早到教室，辅导学生晨读，督促学生打扫卫生区，倾听学生的心声，以便发现问题，及时解决;利用空余时间给学习上有困难的同学补习功课，批改作业，和老师一起探讨一下教学中的问题;作业做到及时布置，及时批改，发现有同类错误做到集体订正，个别错误个别辅导。现将教学工作总结如下：
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。
二、用生动有效率的教学方式，体味自学的欢乐绽放课堂活力新课标建议我们创建以独立自主、合作、探究居多的教学模式，转化成学生好奇心，探究欲，培育学生主动思索、批评、探寻以及擅于抓取崭新信息的能力，并把这种能力的培育订为课堂教学的终极目的。为此，我们认真研究教育心理，精确把握住二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有助于唤起兴趣、转化成思维、鞭策深入探讨的课堂教学方法。比如在处置每单元的重点篇目时，我们始终使用整体——认知――合作探究――思考批评――开拓延展的教学模式，根据相同内容精心设计问题，非政府课堂教学。
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