作为语文教师，写好语文学科教学工作总结大全有很大的帮助。教师要充分利用多媒体教学，创新语文教学方式、方法要适应课标理念的发展、变化，需要在教学方式、方法上进行不断的创新与改进。下面是作者为大家收集有关于语文学科教学工作总结大全，期望你爱好。
语文学科教学工作总结大全1
一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真研究教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采取生动活泼的教学情势，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生积极发言，形成言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，发掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。另外，重视鼓励落后生，提供更多的机会给他们，使他们也能获得进步，产生浓厚的学习爱好。现在本班学生爱好上语文课，学习爱好比较浓厚。
二、通过量途径培养学生各种能力与习惯，增进学生的全面发展。
(一)训练学生的自读能力。在学习课文的进程中，运用 范读——默读——品读——朗诵 等方法，让学生学会自己感悟课文中的好词好句，知道好词好句在文中的作用。并能够自觉地把这些好的词句积存起来。同时体会关键词语所表达的含义，及对人物的思想品行的塑造作用。
(二)通过量种方法，培养学生爱浏览课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。五年级是学生写作的正式开始。第一为激发学生的写作爱好，我从作文的选题入手，以写记事、想象文为主，合适五年级学生的思维特点，另外，积存大量的语汇是写好作文的关键。经过一学期的尝试，本班学生的辞汇量大大增加，.随着对课文的学习，使学生掌控了本册范文所含有的习作方法。学生学会了依照一定顺序视察图画和描写画面内容，学会了按一定顺序写一处建筑物、能写出一种水果或蔬菜的特点、自己爱好的小动物的外貌和习性，还学会了以写人物的语言、神态、动作来表现人物的特点和精神，写作能力也有了比较明显的提高。
(三)加强写字指导，提高学生的写字能力。五年级的写字教学常常被学生和家长忽视，本学
期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提示，利用写字小课对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。
四、抓好说话小课，每天扎扎实实的按部就班的训练学生说话，要求说话口齿伶俐，态度大方得体，内容具体，训练成效较好。
学生能力培养策略及成效
一、培养学生的语文能力
1.用新的教育教学理念，改革课堂教学
我努力学习有关的教育教学理论，认真反思自身教学实际，研究学生、探究教法，在教学实践中积极探索学生能力，收到了较好的教学成效。
2.用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
重视师生间的互动，在有限的时间内，力求使每一位学生都得到较为充分的锤炼和表现的机会。学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌控了知识，又潜移默化地培养了能
力。我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了合适角表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们爱好表演，乐于表演，真正地投入到了课文的角中，学生语文学习爱好大增。
3.重视平时的积存与写作。
本学期我教学生积存好词好句，成语、谚语、名人名言等等，内容多样，在积存的同时，鼓励学生运用，学生的写话能力与上学期相比有了较为明显的进步。
4.资料拓展。这学期重视教给学生搜集资料的方法，让学生在生活中学语文，通过上网、询问、图书等方法，培养学生搜集和处理信息的能力，大大提高了学生的语文综合能力。
二、培养学生的写字能力
《小学语文新课标》指出： 写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素养起侧重要的作用，必须从小打好写字基础。 把字写得正确、端正，并有一定的速度，是每个小学生必须具有的基本素养。从一年级开始就要严格要求、严格训练。能写出一手漂亮的字，是一个人基本素养的体现，有的利于学习、工作和交际。
学校展开的写字小课非常好，利用这个时间我指导学生如何把字写的更美、更有体，使学生掌控基本的写字方法，不仅练出好字，同时也培养学生从小养成练字的好习惯。
三、培养学生的朗诵能力
1.激发学生的朗诵爱好，是教学良好成效的一个条件。学生有了爱好，就有了内在的动力。在本学期我充分利用教材优势，激发学生爱好。
2.精心指导朗诵
朗诵，对学生来讲，是语文课上最常常、最重要的训练;对教师来讲，是一种重要的教学手段。在教学中我重视指导朗诵。声情并茂的范读，不仅对学生知道课文内容、发展语言、陶冶情感有庞大的作用，而且对学生朗诵水平的提高有直接的影响。
3.重视教会朗诵方法
掌控朗诵技能是实现朗诵目的的重要手段采取不同的朗诵方式，艺术化的评判方法，激发学生读书的愿望，让无声的文字变成动听的语言和绚丽多彩的画卷，不断进入读书带来的奇妙境域
所带教学班级在各类教学比赛、评比情形
通过一学期的努力，语文能力测试第三名，期中测试第一位，背诵抽测第二。
自我反思教学工作存在的不足
一学期行将终止，本学期工作有得有失。
尽管我班的语文成绩较好，但是我自己感觉我的课堂教学缺少创新，自己驾驭课堂教学的能力有限，导致课堂教学缺少一种活力。
小学语文教师总结另外课堂上没有很好的突出学生的主体地位，老师有时引导的不到位，在实际的教学进程中，我有的时候太心急，总担忧学生知道不了，所有很多时候都干脆由自己说出来了，无形中剥夺了许多学生自主摸索解决问题的机会。
由于时间有限，自己的大部分精力都用在了日常的教学工作中，因此教科研研究的不太深入。
下学期工作假想或建议
一、抓好落后生工作
对任课班中的落后学生做到心中有底，教学时要分层次教学。利用课余时间对落后学生进行个别辅导，常常与落后学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
二、课堂教学需要创新
深入研究教材，研究课程标准、教材大纲、备内容、备对象、备方法，认真上好每一堂课，课堂中要重视创新的理念引导学生自主获取知识，而且要重视培养学生能力。
三、多读教育书籍教育专著
四、深入研究教科研
语文学科教学工作总结大全2
回想主要教学工作及成效
本学期我连续担负六 (1)班的语文教学工作。一学期以来，我在繁忙中收获，在收获中总结，在总结中进步。
本学期，我认真重温了《新课程标准》及相干的教育教学理论，深入研究和学习各种新的教学方法，不断探索，不断反思，不断总结，不断认识。虚心向体会丰富的教师学习，取长补短，力求形成自己特点的教学风格。以下是我本学期教学工作的总结：
一、课前认真备课，积极研究教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法并因材施教。
教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。有教者就必定有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此，教师充分了解和分析学生情形，有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教，这对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人。新课程提倡教师要转换教学角，由老师的教变为学生主动地学。另外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入细致的研究教材，针对不同学生的个性差异，既备教材又备学生，寻觅不同的教学方法因材施教。在课堂教学中，我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习
爱好，培养他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位，小组合作学习已初见成效。经过一个学期的努力，学生的语文素养都有不同程度的提高。
二、增加浏览量，提高写作能力。
众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够的浏览实践，就没法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积存丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技能。可以说大量浏览是提高学生分析知道能力、概括能力、表达能力的关键。我平时努力培养学生的浏览爱好，通过每天的语文课前的三分钟进行浏览分享，每周五的浏览课展开 好书推荐 佳作赏析 等读书活动，这些活动都很好地激发了学生读书的爱好，也督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。 有纳能吐 ,学生的知识丰富了，老师指导得当，还愁写不出好作品来吗?
三、培养学生良好的书写习惯。
本学期我连续重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话 字如人面 ,我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态
度。通过每天的写字小课对学生进行书写方法指导，平时就引导学生养成提笔即练字的好习惯，在良好习惯的引领下，为其毕生发展服务。
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