“善”溢校园人心暖
作者：暂无
来源：《教育家》 2015年第7期
编者按：著名文化学者余秋雨在新华日报的演讲中指出，中华文化最美是“善”和“爱”，“如果没有‘善’的火花，‘爱’的暖流的话，我们民族的文化再发达也不行。”是的，中华文化是关于善的文化，《三字经》开篇就是“人之初，性本善”，《易经》也有言：“积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃。” 儒家讲“修齐治平”，修身是第一位的，而修身即是培养向善的品行。如今，“友善”已被列入社会主义核心价值观，成为了公民基本道德规范。善与爱铸就了煌煌中华文化，善与爱也写就了京郊教育发展的传奇篇章。
文/ 王小爱
——记北京市昌平区百善学校的求真向善之路
“身边的人和事因我而改变，是我存在的价值”，这是北京市昌平区百善学校校长樊海龙的座右铭。言必信，行必果。他是这样说的，也是这样做的。百善学校于2007 年由原百善中学和百善中心小学合并而
成，当时学校中考成绩在全区38 所学校中排名第35 位，生存与发展陷入困境。樊校长和他的前任校长于2007 年8 月来到学校，百善的改变之路就此开启。第二年，学校中考成绩就突飞猛进地攀升到第6位，此后连续7 年都是全区优秀！特别是樊校长上任三年来，学校不但中考成绩稳步提升，而且在体育、科技教育、心理健康教育、艺术教育等方面，也在全区、全市乃至全国名列前茅。百善学校跨越式的发展令人赞叹，而探究推动学校发展的深层次原因，则更加让人肃然起敬。虽然生源并不占优势，但樊校长带领百善人迎难而上，他们立志“让每个孩子健康成长，让每位学生全面发展”，以大善、大爱与大智使这所农村学校成为了优秀教育的典范、特教育的摇篮，成为了师生幸福成长的乐土与家园！
善之基：重“细”求“实”，让校园洋溢和谐进取风
樊海龙校长认为，“作为一名校长，不仅要引领、帮助和支持教师给孩子们创造幸福的体验，而且要通过完善管理让教师们也体验学校和工作带给他们的幸福。”为此，学校一直以来都十分关心教师的幸福感，希望通过精细化的管理建设幸福的教师队伍，成就幸福学生，建人文和谐校园，办人民满意教育。
在百善学校，“管理”并非是学校领导简单地自上而下地布置、协调和检查工作，学校借鉴新公共管理改革的理念，将管理的核心定位为“服务”，“只有管理干部树立服务教师的理念，才能真正将教师的
幸福放在心上，并通过教师幸福成就自身的幸福”，樊校长深有感触地说。以服务教师的工作和生活为宗旨，学校全面而深入地实施了“人心工程”，即“幸福工程”。
“上善若水”，实现校园文化一贯制 基于“百善”校名和对中华传统善文化的高度尊敬，学校着力打造善文化，力求做到从一年级到九年级在文化上的一脉相承。以“善”字为载体，追求“上善若水”的最高境界。要求师生多行善事，同时更要具备水的品质，具有水润育万物的奉献之德，奔流不息灵活变通的进取之德，持之以恒水滴石穿的柔韧之德，水准持平的公平之德，源头活水的创新之德，虚怀若谷大道无为的谦虚之德，海纳百川的包容之德，流水不腐的清廉之德。小学部楼道文化以“善己”“己善”为主题。“善己”就是善待自己，首先悦纳自己，其次不断地完善自己。“己善”就是要做个善良的人。楼道的设计采用图文结合的手法设计，通过悦纳自己、完善自己、学会宽容、学会感恩等内容充实画面及主题，采取名人故事、名人名句、学生作品来诠释楼道的主题文化设计，让孩子漫步在楼道中就能感受到善文化的存在。
中学部楼道文化以“善他”“他善”为主题。“善他”就是善待他人。“他善”就是善待自然万物，树立人与自然和谐相处的观念。楼道设计结合学生们的艺术作品，表现内容以人与自然和谐相处的观念为主，结合绿可持续发展教育和“道”家所倡导人与自然的和谐来表现中学部的主题文化。
室外，两楼之间地带是校园迎宾、集散和中小学部情感承接过度空间，以开阔平坦的草坪为基，种
植具有深厚文化底蕴和鲜明民族特征的银杏树，寓意追求师生健康幸福。操场南侧建设了健身娱乐场地，有各种健身设备，教学楼南侧建设了同善园，主体为温良的木质结构长廊栈道，镶嵌古人关于“善”的言论共99 句，寓意着学生在校这九年逐步理解善，在以后的漫长人生路上不断地追求善，努力达到人生的至善境界。
“细”字当先，建设精致校园学校要求每位干部做工作必须“细”，要从细节中体贴教师冷暖。比如，学校设立了教师心理疏导室、健身房，还组织开展了丰富的文体活动，让教师缓解压力，增进身心健康。学校管理的“细”还体现在对每一项工作的精益求精。例如环境卫生工作，学校不但通过大会对卫生工作提出具体、详细的要求，而且由领导班子对环境卫生进行检查，对物品的摆放进行现场指导，发现问题及时指出，改进后进行复检，每周如此。随着时间的推移，教师对这样细致入微的要求也有了新的认识，他们把这种精细化的行为带入工作之中，规范意识彰显在校园的每一个角落，烙印在每一个人的心中。
善文化 樊校长对干部提出的三个要求是：引领、执行、服务。就这样，通过一点一滴地严抓细管，每抓一个点就必定抓实、抓牢，形成亮点，以点带面，点面结合，点点成面，事事求精，全校工作实现了全面精细化。
“实”字为重，成长快马加鞭教师的幸福，不仅体现在能够丰衣足食，其最重要的来源是自我实现，
是在职业发展方面有所成就。百善学校努力为教师搭建成长的阶梯，让他们在发展自我、追求卓越的过程中体验幸福，以扎实的工作让教师成长的步伐更加坚实有力。
学校通过教代会重新制定了《教师评价方案》《职称评定方案》《教职工奖励办法》等，既有效规范了教职工的行为，又对其工作积极性起到了引导和促进作用。在专业成长方面，学校克服困难，启动和推进高端培训，让教师有机会走出去，增长见识，开阔视野，提升理论素养，从而培养一批地区名师。为使师生能够教得、学得更加高效、轻松一些，学校加强高效教学研究，引领教师提高课堂教学效率，减少课后辅导和作业，切实减轻教师工作压力和负担，使师生都能实现轻负高质。
服务至上、精益求精的管理，铸就了百善人“成长、发展、优质、向上、求精、争先”的精神风貌，校园中处处洋溢着和谐进取之风，每位教师都能到自己的发展定位，努力去追寻更为完善的自我，为提高教育教学质量奠定了坚实的基础。
善之魂：助梦飞翔，让生命闪耀美丽七光
多元智能理论告诉我们: 每个孩子都有其独特的智能特点，都有其优势和潜能，学校应当尽可能地为学生构建多元化的成长空间，让每一朵花都能绽放出属于自己的美丽与精彩。百善学校根据自身实际，多点出击打造学校特，既彰显了多样化的教育品牌，又为学生提供了发展特长、展示风采的平台，使每个孩子都能增强自信，放飞梦想，健康快乐、全面而有个性地成长。
在阳光体育中挥洒激情 健康是一切成功的先决条件。为赋予学生自信乐观的心态和健康的体魄，学校大力开展阳光体育活动，多种途径和形式引领孩子们走向操场，走进大自然，走到阳光下，享受活力童年，奠基精彩明天。
丰富多彩的体育大课间活动成为学校的一大亮点。篮球、乒乓球、跳绳等各项运动齐登场，更有“赶猪”“巧搬运”“蚂蚁运粮”等趣味游戏令人耳目一新。此外，内容生动、形式活泼的体育课、体育课外活动也受到了师生的欢迎，每天参与体育锻炼的时间达到100 分钟以上。运动会更是师生的盛大节日，参与率达到100%。
学校阳光体育的另一大亮点是健美操。在国家一级竞技健美操运动员、裁判员陈佳老师的带领下，学校健美操队刻苦训练，奋勇争先，包揽了昌平区所有项目冠军，多次获得全市和全国冠军。
学校的足球、篮球、乒乓球、定向越野、勇敢小伙伴等阳光体育项目也一次次取得优异成绩，学校连年被评为昌平区体育工作先进单位，并获北京市广播操优秀学校、北京市健康促进学校、北京市落实《学校体育工作条例》先进学校等称号，作为市教委阳光体育系列报道活动首站被各媒体广泛宣传，学校体育特得到了洪峰副市长等各级领导的充分肯定。
樊海龙校长坚信，“体育不仅可以强身健体，也是成就人全面发展的绝佳途径。”一有时间，他就和老师或者孩子们驰骋在绿茵场上，他要以自己的实际行动率先垂范，带领百善人一起挥洒汗水与激情，
享受运动，激扬生命！
在科技教育中触摸未来 在人们的传统观念里，科技教育就是城市学校的“专利”，然而百善人却以他们的实际行动将这一固有思想击得粉碎。为了培养学生的实践精神和创新能力，让他们更加自信地迎接未来社会的挑战，学校将科技教育列入重点工作内容，克服重重困难，引领孩子们畅游科技海洋。
学校开发了系统的科技校本课程，其中包括校本课程、科普活动、课外活动等5 个方面、14 个大项、34个小项。如今，机器人、航模、车模、电子积木等活动已经如火如荼地开展起来。学校还建起了科技长廊、机床工作室、机器人工作室、科技创新工作室等，昌平科协和北京天文馆的科普大蓬车也开进了校园。漫步在校园里，时常会看到模型飞机从空中掠过，不时能听到模型赛车马达的轰鸣……
在科技的世界中，孩子们用眼睛观察，用耳朵聆听，用双手触摸，用大脑思考。一个个科技梦在幼小的心灵中萌芽，一张张瑰丽的成长蓝图正渐露雏形……
在心理健康教育中优化自我 “ 让每个孩子健康成长”是百善学校的目标。世界卫生组织对健康的定义是，“健康不只是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。”为此，学校突出心理健康教育的重要地位，建立了完善的心育体系，为学生撑起了一片洒满阳光的心灵晴空。
学校建设了心理咨询室、团体辅导室、宣泄室，为心理健康教育搭建了平台。编撰了达20 万字的心理健康教育校本教材《追求卓越实现理想》，为学生提供精神食粮。教材面向初中学生，9 个单元36 课时教学内容，涵盖了自我认识、人际交往、青春期心理、压力与挫折等学生成长过程中必经的心路历程。学校还依托校本课程、心理咨询、心理讲座、印发专刊等形式，全员参与，帮助学生培养健康心理，树立正确的人生观、世界观，取得了良好成效。
此外，学校还将艺术教育作为实施素质教育、落实美育的重要途径，对学生进行声乐、器乐、舞蹈、绘画等项目的培训，不但为有特长发展需求的孩子们到了平台，也为其他孩子陶冶性情、启迪智慧、促进身心和谐发展提供了更加广阔的空间。师生在市、区艺术节比赛中屡获殊荣。
善之果：播撤幸福，让师生共享温馨成长路
为了检验学校“人心工程”的成效和各方面的办学成果，学校特别邀请北京师范大学教育学部赵德成博士带领他的团队来校进行了一次第三方评估。被问及“学校工作最让你满意、让你幸福的事情是什么？最不满意、让你不幸福的事情是什么？”受访教师说了很多令他们幸福的事，而对于不满意的事情却鲜有提及。在调查表上，我们可以看到，让教师感到幸福的事包括外出培训、健康长走活动、合理调整工作岗位和考勤制度、改善就餐环境、绩效工资公开公正透明等，涵盖了教师生活工作的方方面面。在问卷调查中，评估者让教师从整体上报告自己在学校工作的幸福感受，用5 分等级量表进行评估，结果全体教师的幸福等级为4.39 分！
发布评论