【摘 要】荔湾区西关培正小学以“善正”作为核心教育理念，丰富现代教育内涵，以培育至善至正的现代公民为教育目标。学校以友善、完善、兼善和心正、身正、行正为育人重点，积极通过课程体系和特活动渗透善正文化教育。
【关键词】善正教育；培正小学；公民意识
善文化 小学生公民意识教育是基础教育中常常被忽略的话题，在现代化国家建设中它是一个核心问题。人的现代化的重要标志就是国民具有公民意识。与穗港澳几间培正学校同出一源的荔湾区西关培正小学，其教育理念强调公民教育中的“善”和“正”的价值。围绕善正这一核心和根本，系统、全面、科学地总结了培正育人的精髓，丰富现代教育内涵，提炼出“善正公民教育”的教育理念。西关培正小学的教育核心理念是“善正”，学校的教育核心是培育至善至正的现代公民
一、育人重点
1. 三善：友善（为人）、完善（处事）、兼善（立身）
我校以善正文化作引领，构建了学校、家庭、社区联动、多元化的善正生态大德育网络，让每一个孩子在培正的求学之旅里培养现代公民应有的素质——友善为人、完善处事、兼善立身，以有利于社会的可持续发展与和谐社会的构建。
作为公民道德规范的友善，本质上是指友好善良的公民伦理关系和公民秩序，即善益待人、和气待人、诚实待人、宽厚待人、平等相待。老子所云“善行无辙迹”，作为公民道德规范的完善，即用正确的方法处理各种问题，力求处理得自然、周密。“穷则独善其身，达则兼善天下”，作为公民道德规范的兼善，即“善其身”与“善他人”，能力小的时候，每个人就要把自己的事情做好，不要给别人增加麻烦也就相当于帮助了别人，而有能力的时候就要帮助别人解决问题。马克思说过：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”社会生活是一张无形的网，每个人都是这张社会关系之网上的一个网结。不论自觉不自觉，愿意不愿意，他每时每刻都要处理各种各样的人际关系。拥有三善的公民多了，在社会形成一种氛围，那些不愉快就会减少，那邪恶的一面就会被抑制下去，便有利于创造一个的社会环境。
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