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治理 
ZHILI  学校治理湖北教育·2021-03
坐落在观音山脚下、白莲河畔的罗田县匡河中学秉承“至善”办学理念，创新学校德育体系，开展知善、行善、扬善、积善系列实践活动，以培育“日行一善，善行一生”为目标，经过长期的文化积淀，“至善”校园文化已延伸至全镇中小学、幼儿园，继而成为罗田县匡河镇的“一乡一品”特文化。
学校根据《中小学德育工作指南》，从“善在校园、善在家庭、善在社会”三个层面，开展丰富多彩的系列德育活动，用文化育人、活动育人。
善在校园：学校文学社团组织创编活动。一个个“小编辑”“小作家”，设计《青春风铃》《人间有爱》《民风民俗》《善言善行》等栏目，定期出版《春晖报》《春晖》等读本，师生共同编写《至善》校本教材，编印“善言、善举、善行”画册，引导师生寻善、学善、知善。
开展才艺比拼活动。每年的国庆、元旦等节日，由师生自编、自导、自演文艺节目，弘扬真善美，传递正能量，绽放青春活力。
开展读书演讲活动。开展“最美中国人”“我的中国梦”“善人善事”为主题的读书演讲比赛，“生活中的真善美”主题书画、手抄报、黑板报比拼活动，活跃校园气氛，点燃学生激情。
开展“善”星评选活动。每学期，学校分师生个人开展“善德之星”“善能之星”“善教之星”“善学之星”的“四星”评选，针对集体开展“文明班级”“文明寝室”评选，并将师生的照片、事迹制成展板在校园张贴展示，树立身边的榜样，发挥榜样的带头示范作用。
开展“道德讲堂”活动。每月举办一次，讲古今中外行善积德故事，讲爱岗敬业、爱国守法故事，讲自己或身边人的先进故事，讲个人善言善行的心理感悟，为教师思想交流、道德建设搭建新平台。
异彩纷呈的校园活动帮助师生强化向善、从善的价值观，熏陶师生报效国家的道德情操。
善在家庭：以“小手牵大手，孝廉一起走”活动为载体，要求学生在家与长辈们互讲孝廉故事，做力
所能及的家务，帮长辈做一件有意义的事，给外出务工的亲人写一封感情联络信，填写“家校联系卡”，进行感恩教育，促进和谐家庭建设。
善文化善在社会：每周五的“清洁家园”活动，学校队组织师生走出校门，清扫街道、清运垃圾；重阳节组织学生代表到敬老院为老人们梳头、洗脸、整理房间、炒菜、做饭、捐款捐物；“扶贫日”“助残日”开展送温暖，献爱心活动；开展“保护环境、善待小动物”社会调查，形成报告，撰写反思……教育学生“善在心
中，日行一善”，培养学生“心存善念，口吐善言，手做善事”的良好品性。
文化“积善”，彰显特。学校积极探索校园文化传承的新途径、新方法，形成了以“善”文化为中心的“环境文化、制度文化、精神文化、评价文化”体系。
环境文化沁人心脾。学校以高投入、高起点、高规格、大手笔、大视角建设整体育人文化环境，做到“音、形、景”动静结合，“听觉、视觉、感觉”协调统一。
制度文化务实高效。制定每天10分钟日评制度，制订《学生善行规范》《教师善教规范》《班级公约》《四星评选标准》，使之相互配套，形成务实、完善的制度体系。
精神文化催人奋进。学校定期编写《至善》教材，每生一册。录制大型活动纪录片，县电视台拍摄“至善”宣传片，教师制作“至善”微视频千余个，这些影像资料在班级、家长、朋友圈等平台广泛传播，让社会了解学校，师生的责任感、使命感、自豪感大大增强。
“至善”文化已成为凝聚人心的法宝，社会发展的助推器，匡河中学正向未来更美好的前景快速、健康地发展。
责任编辑/周小益
“至善”文化泽润师生心田
文/罗田县匡河中学 付志安 胡咏梅