（一）考点精要阐释
1、什么是诗歌的形象？①人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）；②景（写景诗或杂诗中的景）；③物（咏物诗或杂诗中的物象）
2、考纲考点要求：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
（二）考查方向指导Ⅰ、鉴赏古典诗歌的人物形象
1、考点精要阐释 诗歌的人物形象有两类，一是抒情主人公自身的形象，二是作品刻画的人物形象。
2、典型例题指导：例、试分析李白《独坐敬亭山》中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。答：
3、答题方法指津：⑴、如何分析人物形象？①知人论世，关注背景。②抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。⑵、答案一般由三部分构成：①什么形象；②分析形象的基本特征；
③形象的意义。
4、常见艺术形象有哪几类？①不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。试从课本中举一例（人和诗）：②心忧天下、忧国忧民的形象。试从课本中举一例（人和诗）：③寄情山水、归隐田园的隐者形象。试从课本中举一例（人和诗）④怀才不遇、壮志难酬的形象。试从课本中举一例（人和诗）：⑤矢志报国、慷慨愤世的形象。试从课本中举一例（人和诗）：⑥友人送别、思念故乡的形象。试从课本中举一例（人和诗）：⑦献身边塞、反对战争的形象。试从课本中举一例（人和诗）：⑧爱恨情长的形象。试从课本中举一例（人和诗）Ⅱ、鉴赏鉴赏古典诗歌的景物形象
1、考点精要阐释⑴、天人合一理念：在中国古典诗歌中，讲究的是"一切景语皆情语也"的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人自身的形象。这两者是一致的。⑵、景物类型：①景物描写（季世、时令、地域等）；②场面描写（农事、战争、狩猎、离别）；③彩描写。
2、注意事项：要以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。
3、典型例题指导：答题三要素：①根据景象（意境）特点；②描摹诗歌图景；③剖析作者思想。例
1、此诗描写了什么景？表达了诗人什么样的情感？
西
楼 曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起。答：
4、答题方法指津：⑴、诗中赏画看画面形、、动、静，欣赏诗的事面美。古代许多写景诗多具有"诗中有画"的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：①物象的组合方式；②画面彩；③动态；④静态。例
2、
绝
句 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。问题：试
从一个或两个角度赏析这首诗。答：⑵、画中品诗由形象画面的调，把握诗人的情感思想。谈一首诗，首看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的调，并由此推及其内在形象情感。一役而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活、明丽和昂扬向上调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象具有阴暗、凄冷和低沉调的，其形象情感则是低沉伤感的。例
3、试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感。
秋
词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
赠
别
杜 牡多情却似总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。答：⑶、借助意象，品味意境情感意象是是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字上的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思的核心。①借助意象品味意境。意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体。试从意象入手赏析这首诗的意境。例
4、江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。答：②借助意象，体味情感。例
独坐敬亭山赏析5、试从意象入手赏析这首词抒发的情感。一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。答：教学反思：
第二课时教学目的：鉴赏古代诗歌的形象对应考纲要求：鉴赏古代诗歌的形象教学过程：一、检查预习情况，点拨习题。二、鉴赏古代诗歌的形象Ⅲ、鉴赏诗歌的物象
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