高考古典诗词表达技巧鉴赏题中的设问角度
教学博苑
09-19 0516
高考古典诗词表达技巧鉴赏题中的设问角度
1. 对方法的赏析（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、双关等）
例①李白的《独坐敬亭山》“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”
问：诗的后两句运用了什么手法，表达了什么感情？
答：后两句采用了拟人的手法，写出了诗人对敬亭山的喜爱。“两”、“相”二字把人和山紧密联系在一起，“只有”两字更突出了诗人对山的喜爱。
例②孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”
问：“寸草心”、“三春晖”分别比喻什么？说明了什么？
答：以小草比喻游子，以春天三月的阳光来比喻慈母的恩惠。说明慈母的厚爱，儿子是无以报答的。
2. 对表达方式的赏析（叙述、描写、议论、抒情等）
例①孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”
问：这首诗是怎样叙事抒情的？
答：诗的前四句写母爱，是叙事；后两句写子女对母亲的深情，是抒情，两部分结合得紧密完美。
例②刘禹锡的《乌衣巷》“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”
问：诗中不作一句议论却是怎样怀古的？
答：诗人只选取了野草、斜阳、飞燕三种景物进行描写，而把对盛衰兴亡的感慨，寓情于景，让人思而得之，含蓄有味。
例③朱熹的《春日》“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”
问：是采用何种表达方式来赞美春天的？
答：第一句叙事，第二句写春天万物更新，第三、四句抒情，赞美春光无处不在和的热爱之情。
3. 对表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动、对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆等）
例①刘禹锡的《浪淘沙》“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。”
问：诗的后两句采用了什么手法来描写黄河？
答：诗人以浪漫的想象结合优美的传说，把黄河汹涌澎湃写得更具体、生动、形象。
例②苏轼的《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
问：诗的第一、二句在写法上有什么不同？
答：第一句是实写，写出庐山“成岭”、“成峰”的具体形象，给人以逼真的实感。第二句是虚写，从远处、近处、高处、低处各个不同的角度看庐山，到底是什么状貌呢，诗人故意撇开不写，只说“各不同”让读者去想像。
例③张继的《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”
问：本诗通过什么方法来表现诗人的感情？
答：本诗通过对环境气氛的极力渲染，表现出诗人的悲情，寓情于景，情景交融。
例④贾岛的《寻隐者不遇》（见上）
问：这首诗采用什么形式将叙述、写景、抒情融为一体的？
答：用问答形式。第一句叙述，第二、三、四句是童子回答诗人问话的叙事，叙事中描绘了隐者飘然入山采药，行踪无定，悠然自在淡雅清高的生活。写景又透露出对隐者的敬仰羡慕之情。
例⑤杜甫的《赠花卿》“锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。”
问：诗在前两句实写的基础上，后两句又采用了怎样的写法？
答：后两句以天上的仙乐相夸，是遐想。因虚而实，虚实相生，将乐曲美妙赞美到了极致。
表现技巧答题基本模式
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
提问变式：请分析这首诗的表现技巧(或“艺术手法”，或“手法”)。或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
应答分析：要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、手法三大类。
答题步骤：
第一步准确指出用了何种手法。
第二步结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
第三步指出此种手法有效传达出诗人怎样的感情。
答题示例：
早行（陈与义）
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
提问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
回答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中产生由飘泊引起的孤独寂寞之感(步骤三)。
古代题的解题技巧
(1)从语言入手，抓住关键词句，辨明意象。
(2)从情与境的结合上把握意境。
(3)借助标题、注释、背景等理解抒情主体形象及意图。
(4)明确题干设问的角度与方式。
(5)标出题干对应的诗句中的采分点。
(6)针对采分点列明答题要点。
(7)借助已知的诗人风格知识修改后工整地誊入试卷。
高考古典诗词表达技巧典型例题分析
一，举例与分析
望海楼米芾云问铁瓮近青天，缥缈飞楼百尺连. 三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前. 几番画角催红日，无事沧洲起白烟. 忽忆赏心何处是，春风秋月两茫然. [注]①望海楼宋时在镇江城内.②铁瓮镇江古有"铁瓮城"之称.③沧洲滨水的地方.
(1)本诗所咏的是望海楼，却先写铁瓮城矗立云间，邻近青天，作用是?
(2)本诗颔联分别冠以"三峡"和"六朝"，从哪两方面拓展了诗歌的境界，增强了诗歌的气势.
(3)这首诗的颈联多角度写景，请具体说明其中的两点.
米芾的诗题为"望海楼"，而从楼所踞的城池写起，这是为望海楼铺设高接云天又有雄奇之概的地理环境.于是第二句开始写楼，楼而能"飞"是形容楼高如同凌空架构，又是形容楼檐上翘，楼体大有飞腾之势.首联二句是诗人自远方对望海楼的仰视.坚如铁瓮的城池是楼的根基，无限的天宇是楼的背景，极写望海楼的高峻奇伟.
第(1)题的答案烘托望海楼的高峻. 命题者就诗的第二联出了两道题.这一联写诗人登楼俯瞰的情景.望海楼下临大江，昼夜奔腾，涛声入耳，触发了诗人挥笔作诗的雅兴，但诗人却说江声流到了笔底，江上片片征帆映入眼帘，又引动了举樽饮酒的豪情，但诗人却说帆影落到了樽前，可谓妙趣横生.在这两句
之首分别冠以"三峡","六朝"二字，景与情一下就脱开了眼前的实际，空间，时间大大拓展.诗人驰骋想象，让江声带着三峡崔巍险峻，让帆影映着六朝的繁盛.这样，诗人的见闻感受便突出了望海楼的高大久远.可见第(2)题的答案是空间，时间；第(3)题的答案是①彩(红，白) ;②声音(画角) ;③动态(催，起)(写出其中两点即可) . 尾联由"忽忆"二字领起，诗歌的情调急剧变换，透露出茫然，低沉，伤感的情绪.本联因与试题无关，不再作分析.
二，练习及答案
1.阅读下边一首诗，完成(1)—(2)题. 秋思(张籍)  洛阳城里见秋风，欲作家书意万重.复空匆匆说不尽，行人临发又开封.
(1)秋风本无形，诗人为什么用"见"?请说说你的理解.
(2)"行人临发又开封"这是一个成功的细节描写.请结合全诗简要分析这一细节描写的成功之处.
2.阅读下边一首诗，完成(1)—(2)题. 画眉鸟(欧阳修)  百啭千声随意移，山花红紫树高低.始知锁向金笼听，不及林间自在啼.
(1)这首诗写了几种画眉鸟?是怎样写画眉鸟的?
(2)写画眉鸟，表达了怎样的思想感情?
3.阅读下边一首诗，完成(1)—(2)题. 东栏梨花(苏轼)  梨花淡白柳青, 柳絮飞时花满城. 惆怅东栏一株雪, 人生看得几清明.
(1)诗人为什么见"东栏一株雪"而"惆怅"?请联系全诗作简要分析.
(2) 有人认为"梨花淡白"与"一株雪"相重复, 主张将"梨花淡白"改为"桃花烂熳". 你对这一主张有什么看法?
独坐敬亭山赏析4.阅读下边一首诗，完成(1)—(2)题. 渡湘江(杜审言)  迟日园林悲昔游, 今春花鸟作边愁. 独怜京国人南窜, 不似湘江水北流. [注]杜审言，唐代诗人，唐中宗时曾被贬到极为偏远的降州.这首诗是他被贬的途中所作.
(1)清人吴乔说"情能移境，境亦能移情."试据此对"今春花鸟作边愁"一句作评析.
(2)简析"独怜京国人南窜"在整首诗中的作用. 5.阅读下边一首词，完成(1)—(2)题. 鹊桥仙夜闻杜鹃(陆游) 茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨.林莺巢燕总无声，但月夜常鸣杜宇. 催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去.故乡犹自不堪听，况半世飘然羁旅? [注]①惊残惊醒.②故乡即家乡.
(1)这首词"茅檐人静"等三句描写了什么景象?有什么作用?
(2)词中"林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜鹃"两句运用了什么手法.这样写在表达上有什么好处?
附答案及简析
1. (1)秋风无形，但它可使草木枯黄，百花凋零，给自然带来秋光秋，因此虽无形却可见. 用"见"可将秋风及其带来的秋景联系起来, 给读者以暗示和联想.
(2)这一细节看似平常，但它既照应了"意万重"，又紧承"复恐"，刻画出心有千言万语惟恐言之不尽的复杂而微妙的心理.能让读者体味其中浓浓的乡思之情.
2. (1)这首诗写了两种画眉鸟，一是林中的，一是笼中的.用对比的手法写画眉鸟.前者在林中"随意移","自在啼"，自由自在；后者锁于金笼之中，完全没有自由.
(2)这首诗借鸟咏怀，表达了对自由的赞美之情和对束缚个性，窒息性灵的憎恶之意.
3. (1)诗人见梨花而"惆怅"是因为他感到春光易逝，人生短促. (梨花盛开，柳深青远是春末夏初之景，已暗含伤春之感;"人生看得几清明"便是直接感叹人生短促)
(2)不能改为"桃光烂熳"，因为"梨花淡白"是紧扣诗题写景，如果改为"桃花烂熳"本诗就变成写桃花了."花满城"也就成了"桃花满城"了.