2020年春期新人教部编版六年级下册《语文园地六》教学设计
[教学目标]
1.通过对本单元课文的学习总结,培养学生阅读较长文章的能力。
2.学会用修改符号修改病句,培养学生修改语段的能力。
3.通过赏析句子,掌握把人或物比作动物或动物的一部分来表达情感的方法,培养学生改写句子的能力。
4.积累古诗词。
[教学重难点]
1.用修改符号修改病句。
2.根据把人或物比作动物或动物的一部分表达情感的方法,培养学生改写句子的能力。
[教学课时]2课时独坐敬亭山赏析
第一课时
教学过程
一、学习“交流平台”
(一)学生自由读交流平台。
(二)思考:这部分讲了什么内容
1.学生交流后明确: 本单元学习的课文篇幅较长,且都是分成若干部分来写的,这样写的好处。
(1)像《小英雄雨来》用序号标示每个部分,《我们家的男子汉》用小标题,《芦花鞋》用空行的方式。这样的写法,能帮助我们比较容易地把握主要内容。只要把每个部分的主要意思连起来,就可以了解课文的主要内容了。
(2)什么是小标题?
一篇文章总要有一个题目,这叫标题。如果把文章内容分成若干个部分,在每个部分前加一个题目,就叫小标题,它是一段话的主要内容的概括与提示。
(3)列小标题的方法有哪些?
①摘录法:就是从课文的段落中去词、词组或短语,做小标题。如:《小英雄雨来》这篇课文共六大段,用课文中的原话可以做小标题。
②浓缩法:就是在概括段意的基础上,把主要的意思加工提炼成小标题。
2.你都知道哪些阅读较长文章的方法呢?
3.学生讨论交流,教师汇总:
(1)默读法。虽然不出声,但是朗读的情景都是装在脑子里的。
(2)勾画、摘录法。阅读时针对重点内容和不懂的地方,注上符号。
(3)问题法。读书时带着自己渴望解答的问题去读,边读边思考。
(4)在阅读过程中,有时可停下来,思考一下前面的一些内容,想想讲了什么。
(5)有时我忘记了前面的一些内容,就再返回去看一看。
(6)边读边思考。通过概括内容、复述原文、体会思想感情、理清文章结构等形式掌握文章的主要内容。
二、词句段运用之修改病句
用学过的修改符号(删除号、对调号、改正号、增补号等),修改课本中的选段。
1.学生自由朗读课本上这段话,并出错误之处用修改符号进行修改。
2.小组讨论交流修改病句的知识,教师归纳总结。
3.修改病句的四种方法:
(1)补法。这种方法多用于修改成分残缺的病句。
(2)删法。这种方法一般用于修改意思重复或自相矛盾的病句。
(3)换法。多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明和不合事理的病句。
(4)调法。这种方法多用于修改词序混乱的病句。
第二课时
教学过程
一、词句段运用之改写句子
读下面两组例句,体会加点部分表达的不同感情,照样子改写后两个句子。
1.学生自读课本上的四个句子,注意加点部分的内容。
2.学生讨论加点部分的特点。
3.教师点拨:这几个句子都是把人或物比作动物或动物的一部分,表达了作者对人或物的喜爱或厌恶之情。这样写,通俗易懂,便于读者理解。
4.根据上面的分析,改写句子。
(1)她跳着轻快的舞蹈。改写:她像蝴蝶般跳着轻快的舞蹈。
(2)那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。
改写:那个小偷如饿狼一般远远地盯着柜台里的珠宝。
二、日积月累
1.谈话导入:你知道李白的哪些诗?(学生积极发言)
2.学生齐读课本中日积月累部分。
3.指名说对李白的了解,教师相机补充。(见达标检测第5题)
4.创作背景介绍。
长期的漂泊生活,使李白饱尝了人间的辛酸滋味,看透了世态炎凉,从而加深了对现实的不满,增添了孤寂之感,然而他傲岸倔强的性格仍一如既往。因怀才不遇一直抑郁不平。身心的疲惫,需要得到慰藉。这期间,他写了大量的借游山、饮酒的方式排遣内心感情的诗篇,《独坐敬亭山》即是其一。
5.教师对重点字进行补充解析。
尽:无影无踪。闲:形容云彩飘来飘去,悠闲自在的样子。厌:满足。
6.学生自由讨论诗句大意。
明确:鸟高飞无影无踪, 孤云独去自在悠闲。 你看我,我看你,彼此之间都不满足, 只有我和眼前的敬亭山了。
7.学生用自己的方法对诗歌进行赏析。(诗人通过对敬亭山景象的描写,抒发了自己因怀才不遇而产生的孤独寂寞之感。)