口语交际：《父与子》
文本简析:
幽默诙谐的漫画带给我们快乐。本次口语交际选自德国漫画大师埃·奥·卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，由六幅图组成，其中最后一幅图是空白的，要求学生继续想象补充。通过活动，培养学生仔细观察的好习惯，观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力，在相互交流中学会倾听，学会表达。
教学目标：
1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚，讲完整。
2.认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学重点：
按顺序讲清楚图意，能大声的表达自己的想法，并且能注意倾听别人的发言。
教学难点：
领会漫画意蕴，联系生活实际讲故事。
教学过程：
一、游戏导入
同学们喜欢做游戏吗？我们现在就来做个小游戏，游戏叫“看图猜节日”（出示课件）看谁能猜得又快又准。请看第一幅图（依次出示中秋、端午、春节的图片），喜欢过春节吗？老师一说到过节，大家就特别开心。接下来的这个节日，看谁能最快猜出来（出示圣诞节图）。外国人过圣诞节就像我们中国人过春节一样热闹隆重，再过几天圣诞节又要到了，有一个外国朋友给我们班同学带来了一份圣诞礼物。看，礼物就是一本书，这本书的名字叫《父与子》。老师想请聪明的你们当一回小侦探，从书名和封面中，能猜出故事的主人公是谁吗？（同学们眼睛真雪亮！）下面就让我们一起走进父与子，围绕里面的一个小片段来看图讲故事吧！(板书课题)
一、 简介作者、作品
1.（出示作者照片）看，这就是《父与子》这本书的作者：埃•奥•卜劳恩，他是德国著名的漫画家，孩子们学着老师的样子来跟他打打招呼吧，卜劳恩您好。（同学们真有礼貌！）（出示作品集）《父与子》是一套漫画全集，全书共有200多组漫画，画的都是他们父子间的生活小事，虽说是小事，但他擅于捕捉其中有趣的地方用笔画了下来，让我们看了不由得哈哈大笑。
2.大家看看父与子两个人的形象有什么特点？
（父亲很胖，光头，大肚子，有两撇胡子；儿子瘦小，头发很长，乱蓬蓬的。两者对比起来差异明显，画得很夸张，让人看了很有趣。这就是漫画的特点。）
二、 漫画赏析
1.卜劳恩告诉我一个秘密，他说想看图把故事讲好，有三个宝典：按顺序、说清楚、大声说。（课件出示） 有了这三宝，我们就不用担心讲不好故事了。
2.大家看，（出示漫画）像这组由多幅图组成的连环漫画，一般在每幅图上都有标记，或是在右下角有圆点，一个圆点就表示第一幅图；或是在上边有序号的标注，序号１就是第
一幅图。这里卜劳恩已经给这几幅画排好了序，我就不多讲了。现在请同学们快速观察图画，看看图上有谁？讲的是什么时候的什么事？（学生自由看图，看懂了举手向老师示意，板书：整体观察。）这故事到底讲的是什么，现在我们走进每一幅图去细细地了解。
1.观察图意，分图说话
（出示第一幅图）请你告诉大家图上有谁？他们在干什么？是什么时候？（早餐、中餐、晚饭都行）饭菜怎样，你能用什么好词来形容？（新鲜美味、热气腾腾、香甜可口、香喷喷）
现在我们把目光聚焦在这个大大的问号上，既然是父与子的故事，儿子怎么不在呢？儿子会去了哪里呢？妈妈会说什么呢？爸爸是怎么做的？让孩子模仿爸爸妈妈的样子来说一说。
谁能把时间、人物、地点、事情连起来说说。
（预设：晚饭时间到了，妈妈做好了香喷喷的晚饭，有红烧肉、炸排骨、烤鸭等，都是儿子爱吃的。爸爸指着桌子上的饭菜问道：“我的肚子都快饿扁了，可以开动了吗？”妈妈看到
儿子没来，说：“儿子还没来，你先去叫他出来。”爸爸连忙放下筷子，去儿子。）
2. （出示第二幅图）我们跟着爸爸的脚步来到第二幅图，当时爸爸去儿子时心里会想些什么？他会在哪里到儿子？到儿子时他看到了什么，说了什么？
（ 预设：爸爸了卧室、书房都没到儿子，最后在一间小房子里到了儿子，刚走到门口就听见儿子发出一阵阵笑声，爸爸轻轻推开门，只见儿子正趴在地上津津有味地看书呢！“儿子！吃饭啦！妈妈在等着呢！”爸爸大声喊。可儿子看得那么入神，连爸爸的喊声都没听到，他仍旧头也不抬地看着。）
四、“我说你猜”游戏
1. 刚才我们是一幅图一幅图的去看，现在老师把连环画剩下的三幅图一起请了出来，（课件出示），请大家细心的观察这三幅图，然后挑选出自己最喜欢的一幅图和同桌说说图上的内容。等会儿我们一起玩个游戏，叫“我说你猜”。请同学上来说一幅图上的内容，台下的同学来猜猜他说的是第几幅。勇敢上台说的和台下猜对的孩子都有奖励哦（及时亮出贴纸，吸引孩子的兴趣和注意力）。现在赶紧和你的同桌说说吧。
圣诞节是外国的春节吗2.谁是最勇敢的孩子？（掌声有请）
（在孩子说的过程中适时指导说清楚，说生动，观察仔细。提醒其他孩子要认真听，表现好的孩子贴奖励贴 ）
3.最后一幅图我们也不用猜了，谁能用你的语言把这幅图描述出来？
五、 学法指导
1.我们刚才分别了解了每幅图的内容，不是简单地把图上画的讲出来了，还通过仔细地观察捕捉到了很多的信息，比如从人物的动作、表情来丰富画面内容。这就叫细微处见功夫，只要我们仔细观察，就能看到别人没有看到的信息。（板书：细节观察 ）
2.有了细节，想要让人物形象丰满起来，一定还要给人物加上合适的语言、心理、变化着的动作这些画面上没有的内容。这就必须展开想象的翅膀。（板书：合理想象）
六、 续编故事
故事加上这些细节会精彩许多。同学们，这个故事到现在还没结束呢，第六幅图还是空白
的，请认真想想，事情会怎样发展？儿子去爸爸，发现爸爸在干什么？他又是怎样做的？
（我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了，也在看书呢； 我认为，爸爸被书吸引住了，趴在地上津津有味地看着。儿子看着爸爸，也忍不住了，干脆一起趴在地板上看起书来，他们都忘了吃饭……发散孩子们的思维，启发孩子们去思考，引导多种结尾。 可以是父与子一起去吃饭，可以是父与子一起在房间里玩游戏，还可以是爸爸和儿子一起把书带到了餐桌上，或者是爸爸与儿子一起在看书等，开创多种结局。）
【设计意图：看图说话不仅要看懂图意，能够有条理地讲述，还要有合理的想象。这样，可以使说出来的故事充满灵气和活力。在这个环节中，老师指导学生了解并掌握补充想象的内容，为学生能讲好有趣的故事打好基础，既锻炼了学生的逻辑能力，又锻炼了他们的想象能力。】
七、 终极挑战故事大赛
1.我们班同学不仅能说，而且还会编故事。故事王国的国王听说了，要邀请我们大家去做
客呢，因为他们正在举行故事大赛，这次故事大赛还会评选出一名故事大王和一名最美听众，有想当选故事大王和最美听众的吗？（出示皇冠和要求。） 满足这几个要求，你就能成为故事大王和最美听众啦。大家有没有信心？
2.为了能获奖，现在请大家四人一小组，先在小组里交流，你说我们听，大家相互补充。
【设计意图：分组进行讨论，能让学生在互帮互助的氛围中进行观察、说话，有助于学生互相倾听、互相指正、互相补充，帮助学生养成良好的倾听、表达的习惯，培养他们合作学习的能力。】
3.故事比赛正式开始！同学们，谁来把你们小组的交流成果与的大家分享分享，把六幅图意思连起来说？下面的同学要当小评委，认真倾听，听完后可以评价，也可以补充。认真听、用心评你就能戴上最美听众的皇冠。
4.根据表现评选出故事大王和最美听众。
八、总结回顾，形成能力
精彩的故事比赛结束了，只要我们讲故事的时候，牢记卜劳恩告诉我们的这三个宝典（课件出示），你，就会成为故事大王。
你们看（出示系列漫画），父与子系列还有很多，老师希望你们课后多读书多看书，与爸爸妈妈交流交流，感受阅读的快乐，在知识的王国里遨游。
【设计意图：在课堂上，通过总结回顾，进一步让学生巩固看图讲故事的方法，激发了学生的兴趣，培养了学生的听说能力，陶冶了他们的情操。】
板书：
看图讲故事
《父与子》
整体观察
细节观察
合理想象
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