小学英语字母学习目标与建议
奥运会入场顺序      课程标准对小学英语的字母教学，有着怎样的一些规定呢?课标对小学英语字母的教学是这样表述的：“正确读出26个英文字母，知道单词是由字母构成的，了解简单的拼读规则，掌握元音字母在单词中的基本读音，掌握常见的元音字母组合在重读音节中的读音，掌握常见的辅音字母组合在单词中的基本读音。”
      　课程标准对字母教学内容的规定很清楚。我们首先看看字母教学的一些具体的要求。如26个字母就涉及字母表的问题，那么字母表的教学我们如何来开展呢?我们知道，字母表的一个重要功能就是排序，全世界都广泛地使用字母表来排序，比如，词典，奥运会的入场式，有一些国际活动的座次，包括人名册、电话簿等，都会用这种字母表的顺序来排序。所以说，这是字母表的一项最重要功能。在实际教学中，我们可以开展字母排序的活动，如让学生自己做一个picture dictionary，即图画词典这样的一种活动。这个时候，让学生按照字母表的顺序，做成一个每一页一个字母的小词典，也培养了他们查词典的能力，这也是课程标准要求的一个能力。
      　字母教学的第二个要求是字母本身的读音。我们要关注的是，我们的汉语拼音和方言
可能影响字母的读音。所以，我们对字母的读音的教学要强化。如字母A，学生可能读成汉语拼音的ɑ，而没有读成双元音，我们就应该教他们去读，A for apple，那么他们就读A这样的一个读音了。一些字母的读音可能存在某种规则，我们可以用这些规则去教字母的读音。比如说，make a cake，make an apple cake，这个时候学生就感觉到a的正确读音了。make a cake，有很多的重复，这就同时起到强化的作用，而且这个对学生来说又能记得住。当然，有些字母的读音是比较有难度的。比如说H，很多学生读成|et∫|，或者|aitt∫|，还有读|aiθu|的，其实里面是个|ei|的读音，不是|ai|的读音。像这样一些字母，我们就要给予适当的总结，要把HJK和字母A放在一起，这样学生就可以知道，这些字母都是含有|ei|的读音的，因为他们知道字母A怎么读，所以就不会读成|et∫|了，J也不会读成jie，K也不能读成ke。有时学生会用汉语的辅音字母名称读英语字母，如PK中的K，很多学生可能就读成ke。还有一个字母是比较麻烦的，就是W，因为这个字母原来是两个U写成的，后来字母名称就读成double u了，两个U。这也需要引导遇到困难的学生，先分开读double u，再慢慢连读地读W，甚至不能够连读，直接读成double u也可以。