0 引言
智能手机在校园内得到普遍运用，当前《软件工程》教学中，移动APP 的种类越来越多，要想进一步提高学生对专业知识的探究兴趣，教师要给予学生及时引导，《软件工程》教学过程中，教师根据学生需求，制定有针对性的Android 手机APP 运用的有效策略[1]。
将分散的教学时间集中起来，重点思考如何完善课程教学模式的问题，尊重学生的个性化需求，进行有效教学，倡导APP 运用，将碎片化的学习变为系统化学习，提高软件工程教学质量。
1 移动学习的内涵
移动学习是建立在远程学习基础上，需要移动终端的辅助，可实现任何时间、任何时间的自由学习
[2]
。对软件工程教
软件工程学什么学来说，就是利用移动终端展示教学内容，运用移动终端在教师与学生之间构建双向互动体系，采取移动教学方式改变软件工程教学模式，强化互联网、无线移动网络、多媒体等技术的运用，更为方便、灵活的开展软件工程教育。
2 软件工程教学中开展移动APP 教学的必要性
根据《软件工程》教学内容，合理制定课程教学计划，引导学生主动探究与专业有关的知识，稳步推进移动教学，改变教育模式，促进师生间互动[3]。课堂教学中，教师运用互联网开展移动教学，将软件工程专业的知识形象化展示出来，
引导学生主动学习与移动终端、APP 设计、维护等有关的知识，便于运用现代技术为学生提供专业化的技术支持，改变教学模式，丰富课堂教育内容，提升软件工程教学质量。
3 《软件工程》教学中Android 移动学习APP 应用
途径的探讨
3.1 系统设计
将计算机的运用作为一个知识点，注重将软件工程教学内容分解，运用现代网络搭建一个完整的知识系统，便于对学生进行专业化的教育。利用windows XP 操作系统，注重软件开发，采用客户容易接受的基础学习、综合测试模块等功能，采用先进的视频播放、精品课程下载等功能，便于学生注册后登录即可使用。根据学生需求对数据库中的用户表、习题表、习题类型等进行有效管理，具有增、删、添等多项功能，便于更好的服务于师生[4]。
3.2 教学环境优化
将移动设备运用于实际教学中，操作系统有中间件、操作系统、运用软件和用户界面这几个部分构成，为用户提供先进的计算、数据处理等功能，全新打造功能强大的移动软件。根据学生需求，加大对移动软件的开发力度，采用嵌入式、并行方式，提高系统操作功能，促进课程教育资源环境的实时优化。
their desire to explore teaching content, so as to exercise their awareness of software development and software research ability.
Key words :Software Engineering;Professional knowledge teaching;Android;App application
基金项目：陕西国际商贸学院校级科研项目“基于Android 的移动学习应用研究（SMXY201638）”。
将移动终端、APP 广泛渗透于实际教学中。将教学任务进行分解，引导学生主动进行角分工，比如分为项目经理、开发人员、需求分析员、程序员、数据管理员、测试人员，每个人员都有自己的学习任务，项目经理负责项目的实施，对项目实施过程进行全程监督。开发人员负责各个项目中系统的功能改善，需求分析员主要负责系统任务的需求分析，同时与设计人员一起完成系统设计的工作任务，程序员负责模块的设计、完善等工作，同时进行白盒测试，数据库管理人员负责数据库数据及信息的管理及维护工作，测试人员完成项目各个阶段的模块测试、需求测试、集成测试、用户需求测试等相关任务。
3.6 APP 结构完善
APP 模块设计的环节，注重对学习模块、笔记模块、资料模块、任务模块等信息的展示，课堂上指导学生根据课程资源内容明确各个功能模块的关系[6]。
保证每个模块都有独特的功能，便于学生根据个人需求实时学习专业知识，便于进
参考文献
[1]韩建林.基于Android 的移动学习平台的研究与设计[J].
电子技术与软件工程, 2018(4):47-48.
[2]张洁.基于Android 系统的移动互联学习系统的设计与
实现[D].南昌大学,2018.
[3]王静.Android 开发与软件工程协同式教学应用研究[J].
科教文汇(下旬刊),2018, No.432(08):78-79.[4]黄恋玉.手机APP 移动学习平台在高职《内科护理》
教学中的应用[J].湖南大众传媒职业技术学院学报,2018,18(3):120-122.
[5]李天赋，朱齐媛.基于Android 系统的信号仿真APP 的
设计与实现[J].电子技术与软件工程,2018,No.134 (12):66-68.
[6]彭飞.基于Android的PDF课件阅读客户端的设计与实现[J].
赤峰学院学报(自然科学版), 2018,34(10):55-57.