《我是快乐的小蜗牛》教案
  大班音乐教案《我是快乐的小蜗牛》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿感受3/4拍节奏，感受歌曲欢快的情绪，能完整连贯的唱出歌曲，演唱中注意衬词“哟哟”要轻声唱，顿音要唱得跳跃，快来看看幼儿园大班音乐《我是快乐的小蜗牛》含反思教案吧。
  活动目标：
  1、感受歌曲欢快的情绪，能完整连贯的唱出歌曲。
  2、感受3/4拍节奏。
  3、演唱中注意衬词“哟哟”要轻声唱，顿音要唱得跳跃。
  4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
  5、经过舞蹈活动促进全身运动。
  活动准备：
  山、树、花、草背景图，蜗牛图片，录音机。
  活动过程：
  1、发声练习：咿呀儿哟，呀咿儿哟。
  要求：用连贯、优美的声音演唱。
  2、节奏练习：感受3/4 拍节奏。
  3、学习新歌：
  (1)出示蜗牛图，问这是谁呀?——小蜗牛，他好长时间没外出旅游了，这不，他背上自己的小房子出发了，他看见外面的景好美呀，有山、有树、有花、有草(出示背景图)，高兴的唱了起来，放录音：“咿呀儿哟，呀咿儿哟。”
  (2)打拍子练习，强调3/4拍强弱弱的特点。
  (3)学习歌词：
  听，小蜗牛是怎样介绍自己的?师随音乐说歌词，提问他是一只怎样的小蜗牛?——快乐的小蜗牛;他要去干什么?——去旅游;怎样去的?路上又是怎样看景的?用提问的方式引导幼儿学习歌词。
  (4)师清唱歌曲，进一步让幼儿倾听歌曲中唱了什么?
  (5)幼儿跟随琴一起学唱歌曲。
  问：小蜗牛你们快乐吗?——快乐。几名幼儿到前面来表演“快乐”，这一遍我要看看哪只蜗牛最快乐?请两名幼儿到前面来演唱歌曲，让其他幼儿评价，谁唱的好?好在哪里?
  (6)师加上“哟哟”声，让幼儿比较和以前唱的不一样的地方?听，小蜗牛又说话了，他还要唱一遍，让我们么好好听听，有什么不一样的地方，提问“哟哟”是谁的声音?——小蜗牛高兴的声音。引导幼儿用活泼、跳跃的声音唱出“哟哟”。
  (7)师幼合作演唱：
  a、师唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声;
  b、幼儿唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声。
  (8)师幼完整的演唱歌曲(加上动作);
  (9)随音乐唱着歌曲走下去，小我怒我们要外出旅游了，让我们唱着歌出发吧!
  活动反思：
  《我是一只快乐的小蜗牛》这是一节音乐活动，教学中运用有趣、游戏的教学方式，在实施过程中并且以提问的方式进入，这样幼儿不但知道小蜗牛的背壳的很多的作用，也锻炼了幼儿的语言能力的培养。比如，小蜗牛带着谁去旅游去了，幼儿就会完整的回答说，小蜗牛带着他的房子去旅游。
  当幼儿听着音乐顺其自然的就摇摆自己的身体的时候，在这里我并没有着急着让幼儿去唱这首歌曲，而是让幼儿去面对面好朋友一起来扮演蜗牛去旅游，这样不但满足了幼儿的表演的欲望。也让这节活动不再有这么乏味，幼儿在表演的过程中学会这首歌曲。
  小朋友在到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中边唱边表演，所以幼儿在快乐的活动中学会了这首歌。
  反思：如果当时我只是简单的让幼儿倾听，弹琴让幼儿学习，这首歌曲对然也能同样的学会，但是幼儿会少了很多乐趣。根据歌曲挖掘精髓，让幼儿在快乐中获取。在学会歌词的基础上去唱歌，这一点上我已经知道去注意，而不是当幼儿还在歌词的模糊当中，就去跟着钢琴练唱。让我明白了，对于中班的幼儿来说，不管是什么活动，都要以游戏的形式来进行，游戏是幼儿在活动中最好的兴趣。
  小百科：蜗牛是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。
  设计理念：
  这首歌曲节奏轻快，歌词有故事情节，主角又是孩子们喜欢的小动物，能快速让孩子们产生浓厚的兴趣。于是，我根据《指南》的要求抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍强弱弱的特点，用流畅、欢快的声音和轻巧的'动作唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。
  活动目标：
  1、学唱三拍子歌曲，初步感受四三拍的节奏特点。
  2、能创造性地表现出歌曲所表现的情景。
  活动准备：
  1、歌词图谱，蜗牛图片
  2、大鼓一面
  3、钢琴一架
  活动过程：
  1、小朋友，我们来进行歌唱前的哼鸣联系《两只小象》
  2、情景导入：今天有一位小客人要来中一班做客，让我们一起来把它请出来吧，哦，小客人有些害羞，需要我们来把它喊出来，听老师是怎么喊的，小蜗牛(用大鼓配合强弱弱的声音来喊出小蜗牛)，请孩子们学习一起喊出小蜗牛
  3、出示实蜗牛图片，引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。
  (1)小蜗牛长得什么样子?
  (2)小蜗牛爬起来是怎样的?它的表情怎样?哪个小朋友来形容一下?(引导幼儿用肢体或语言表达)
  4、欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐，引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。
  5、出示歌词图谱，教师完整教唱，(注意在教唱时叫夸张的表现三拍的特点)
  边教唱逐句和幼儿讨论每句如何用动作表现，随幼儿变现教唱三四次
  6、请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。
  7、教师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，我们一起去旅游吧。在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。
  活动延伸：
  引导幼儿在自然角中观察小蜗牛，进一步了解小蜗牛的特征及习性。
  活动反思：
  我认为我设计的这次活动，比较适合我班幼儿的特点，但由于自己经验不足，各方面考虑欠妥，活动中存在诸多的问题，也没能和幼儿进行良好的沟通，所以活动中存在着许多的失误，例如孩子们对歌曲的熟悉度不够，身体没有很好的动起来，有的小朋友在动起来就没有唱歌的声音了，我认为还是我自己引导的不够，有的小朋友上课的时候有走神的情况没有很好及时的个别教育，对《指南》的实际拓展不够，没有尊重到孩子的个体差异，幸好，本次教学活动的内容的选取幼儿很感兴趣，尤其在后面让他们一起变成小蜗牛动起来，他们跳的非常开心，感觉自己的努力还是得到了一定程度的回报，但是，总结本次经验教训，在以后的教学中，我一定要认真做好每一个教学活动的准备，预设到每一个可能发生的问题做好相应的准备，只要用心，很多问题都可以考虑到并及时采取措施，我相信在我的努力下我会做的更好。
  活动设计理念及思路：
  《我是快乐的小蜗牛》是一首欢快活泼的歌曲，为帮助幼儿学唱歌曲，首先通过欣赏歌曲，让幼儿感受欢快活泼的曲调，以愉快的心情去表达歌曲的情景；然后充分调动幼儿参与学唱歌曲的积极性，让幼儿自发的模仿或加上他们感兴趣的动作，去表现歌曲，最终达到教学目标。教学活动的设计，从发声练习到熟悉歌曲，从学唱歌曲到表现歌曲，每个环节层层深入，调动幼儿的积极性和主动性。
  重点和难点：
  对于学习歌曲，最难的就是学唱歌词，所以第一段根据中班幼儿的年龄特点，运用直观的课件分句理解歌词。第二段在熟悉旋律的基础上，通过歌词的不同来学唱歌曲，运用不同的教学方法，来完成教学目标。
  教学目标：蜗牛 歌词
  1、通过欣赏、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍“强弱弱”的节奏特点。
  2、能用好听的声音，跳跃和连贯的初步学唱歌曲，创造性的表达出歌曲所表现的情景。
  教学准备：
  1、《我是快乐的小蜗牛》课件。
  2、《我是快乐的小蜗牛》音乐图谱及cd。
  3、废旧材料自制打击乐器。
  活动进程：
  （一）随音乐进活动室。
  教师带领幼儿在歌曲《我是快乐的小蜗牛》的旋律中，做动作进活动室。
  （二）发声练习，引出主题。
  1、教师以小鸟在唱歌的情景，引导幼儿进行由低到高，再由高到低的发声练习。
  2、通过发声练习，让幼儿初步熟悉歌曲中“咿呀儿呦，呀咿儿呦”。
  （三）观看课件，进行师幼谈话，理解歌曲的第一段歌词。
  1、小鸟的歌声吸引来了一位小动物，看它是谁？
  2、逐一出示课件，通过谈话，让幼儿理解歌曲第一段的歌词。
  （四）欣赏并学唱歌曲第一段。
  1、欣赏歌曲第一段。
  提问：听完歌曲，你心里有什么样的感觉？引导幼儿感知这是一首欢快活泼的歌曲。
  2、歌曲是几拍子的？老师通过小声哼唱歌曲，让幼儿自己感受并拍出3/4拍子“强弱弱”的节奏特点。
  3、幼儿歌词图谱，记住歌词的顺序，进一步熟悉歌词。