教学目标
一、认知目标：
、初步学习带休止符的节奏型：o x o x|
o x x‖,并体验轻松活泼的歌曲情绪。
2、指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。
3、情感目标：通过学习歌曲，使学生懂得做什么事情都要早计划、有信心的道理
4、能力目标：激发学生根据歌曲的情绪创编动作，并能够用打击乐器自编节奏给歌曲进行伴奏。
二、思想教育：
引导学生热爱祖国的思想感情，教育学生做共产主义接班人；培养学生的集体主义思想。
三、审美教育：
用热烈而又欢快的情绪，轻松、柔美、富有弹性的声音来表现歌曲，通过欣赏，培养学生对音乐的兴趣以及欣赏和感受美的能力。
教学重、难点
一、认知目标：
、初步学习带休止符的节奏型：o x o x|
o x x‖,并体验轻松活泼的歌曲情绪。
2、指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。
3、情感目标：通过学习歌曲，使学生懂得做什么事情都要早计划、有信心的道理
4、能力目标：激发学生根据歌曲的情绪创编动作，并能够用打击乐器自编节奏给歌曲进行伴奏。
二、思想教育：
引导学生热爱祖国的思想感情，教育学生做共产主义接班人；培养学生的集体主义思想。
三、审美教育：
用热烈而又欢快的情绪，轻松、柔美、富有弹性的声音来表现歌曲，通过欣赏，培养学生对音乐的兴趣以及欣赏和感受美的能力。
教学重、难点
指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象，真正深入角地演唱。
教学准备：、电子琴
教学过程
一、师生问好
二、体态律动，导入新课
、猜谜语:名字叫做牛，不会拉犁头，说他力气小，背着房子走。（蜗牛）
师：你们能说说蜗牛的样子吗？请学生模仿蜗牛走路。
师打节奏：蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬。
2、导入新课。
师：当小蜗牛遇到了黄鹂鸟，这时发生了什么事情？我们一起来看一看。
三、初听歌曲，学习歌词。
、出示：《蜗牛与黄鹂鸟》的视频文件。
2、请学生讲出蜗牛与黄鹂鸟的故事。
3、教师总结，边打节奏边念歌词。
教学准备：、电子琴
教学过程
一、师生问好
二、体态律动，导入新课
、猜谜语:名字叫做牛，不会拉犁头，说他力气小，背着房子走。（蜗牛）
师：你们能说说蜗牛的样子吗？请学生模仿蜗牛走路。
师打节奏：蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬。
2、导入新课。
师：当小蜗牛遇到了黄鹂鸟，这时发生了什么事情？我们一起来看一看。
三、初听歌曲，学习歌词。
、出示：《蜗牛与黄鹂鸟》的视频文件。
2、请学生讲出蜗牛与黄鹂鸟的故事。
3、教师总结，边打节奏边念歌词。
4、让学生练习按节奏朗读歌词。
5、老师这里有两个节奏型（出示）
（1）
o
x o
x
|
o x x‖
（2）
xxxx
x
|
xxxx x‖
6、老师示范拍节奏
7、练习节奏
5、老师这里有两个节奏型（出示）
（1）
o
x o
x
|
o x x‖
（2）
xxxx
x
|
xxxx x‖
6、老师示范拍节奏
7、练习节奏
听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。
8、（师）同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。
9、分角读歌词。
四、学唱歌曲
、哼唱旋律：同学们，请你们一个你最喜欢的字，我们试着用这个字跟着教师的琴声来哼唱歌曲。
2、师慢速弹琴，教唱歌词并处理演唱情绪。
A、第一句。
师：蜗牛背着重重的壳，你们说说它爬起来感觉怎么样？生答。
师：你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？生答。
引导学生用缓慢的速度，低沉的声音来演唱。
B、第二句。
师：黄鹂鸟对蜗牛说了什么?谁能用自己的话说一说？生答。
师：黄鹂鸟说话的语气是什么样的？谁来学一学？
8、（师）同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。
9、分角读歌词。
四、学唱歌曲
、哼唱旋律：同学们，请你们一个你最喜欢的字，我们试着用这个字跟着教师的琴声来哼唱歌曲。
2、师慢速弹琴，教唱歌词并处理演唱情绪。
A、第一句。
师：蜗牛背着重重的壳，你们说说它爬起来感觉怎么样？生答。
师：你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？生答。
引导学生用缓慢的速度，低沉的声音来演唱。
B、第二句。
师：黄鹂鸟对蜗牛说了什么?谁能用自己的话说一说？生答。
师：黄鹂鸟说话的语气是什么样的？谁来学一学？
c、第三句。
师：最后一句，是谁说的？它说了什么？面对黄鹂鸟的嘲笑，蜗牛怎么样？
3、分角演唱歌曲。
师：同学们，我们刚才已经分析了这首歌曲，可以看出歌曲有几个角？（旁白、蜗牛、黄鹂鸟）
分角演唱全曲。旁白部分由全班同学唱，女生唱黄鹂鸟说的话，男生唱蜗牛说的话。（注意各角的语气）
五、德育渗透
师：通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？
生答，师小结。
六、拓展--填词游戏
师：同学们，小蜗牛通过自己的努力吃到葡萄了吗？下面就请同学们展开丰富的想像，为这首歌曲来继续创编故事。下面我们一起来玩填词游戏，完成一首秋天葡萄熟了的《蜗牛与黄鹂鸟》。分组讨论完成。
阿
师：最后一句，是谁说的？它说了什么？面对黄鹂鸟的嘲笑，蜗牛怎么样？
3、分角演唱歌曲。
师：同学们，我们刚才已经分析了这首歌曲，可以看出歌曲有几个角？（旁白、蜗牛、黄鹂鸟）
分角演唱全曲。旁白部分由全班同学唱，女生唱黄鹂鸟说的话，男生唱蜗牛说的话。（注意各角的语气）
五、德育渗透
师：通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？
生答，师小结。
六、拓展--填词游戏
师：同学们，小蜗牛通过自己的努力吃到葡萄了吗？下面就请同学们展开丰富的想像，为这首歌曲来继续创编故事。下面我们一起来玩填词游戏，完成一首秋天葡萄熟了的《蜗牛与黄鹂鸟》。分组讨论完成。
阿
门
阿
前
一棵
葡
萄
树，
阿（树）阿（上）结满（紫）葡萄，
蜗
牛抱着那（大）（大）的葡萄，
一（口）一（口）地
往
下
咬。
阿
阿
前
一棵
葡
萄
树，
阿（树）阿（上）结满（紫）葡萄，
蜗
牛抱着那（大）（大）的葡萄，
一（口）一（口）地
往
下
咬。
阿
树
阿
上
两
只
黄
鹂
鸟，
阿（树竖）阿（起）拇
指
在夸它，
葡
萄（成）（熟）你
正
好
阿
上
两
只
黄
鹂
鸟，
阿（树竖）阿（起）拇
指
在夸它，
葡
萄（成）（熟）你
正
好
爬
上，
蜗牛 歌词 你
呀
做
事
有（恒）（心）。
阿
黄
阿
黄
鹂
鸟不要（夸），
快
来
上，
蜗牛 歌词 你
呀
做
事
有（恒）（心）。
阿
黄
阿
黄
鹂
鸟不要（夸），
快
来
和
我
一
起（吃）（葡）（萄）。
小组汇报，学生评价哪个小组的填的歌曲能像原歌曲那样琅琅上口，听起来较舒服。
七、演唱春天和秋天两首《蜗牛与黄鹂鸟》。
八、简介歌曲
、师：同学们，你们知道吗？今天我们演唱的这首歌曲是一首台湾童谣，那你们了解台湾吗？（学生谈谈自己所知道的台湾方面的知识。）
2、师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的宝岛--台湾。台湾四面环海，四季如春，水稻、甘蔗、樟脑是台湾的"三宝"。台湾还是世界闻名的蝴蝶王国。让我们一起来欣赏美丽的台湾风光。（欣赏图片）
3、师：台湾所特有的地理环境，塑造了一批正直、朴实、真挚、爽朗的台湾人，正是台湾人的这种性格特点，孕育了具有台湾风格的艺术形式。
4、老师搜集了一些台湾民间童谣，你们想听吗？
我
一
起（吃）（葡）（萄）。
小组汇报，学生评价哪个小组的填的歌曲能像原歌曲那样琅琅上口，听起来较舒服。
七、演唱春天和秋天两首《蜗牛与黄鹂鸟》。
八、简介歌曲
、师：同学们，你们知道吗？今天我们演唱的这首歌曲是一首台湾童谣，那你们了解台湾吗？（学生谈谈自己所知道的台湾方面的知识。）
2、师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的宝岛--台湾。台湾四面环海，四季如春，水稻、甘蔗、樟脑是台湾的"三宝"。台湾还是世界闻名的蝴蝶王国。让我们一起来欣赏美丽的台湾风光。（欣赏图片）
3、师：台湾所特有的地理环境，塑造了一批正直、朴实、真挚、爽朗的台湾人，正是台湾人的这种性格特点，孕育了具有台湾风格的艺术形式。
4、老师搜集了一些台湾民间童谣，你们想听吗？
多媒体演示：
点
歌
台
l、童年
2、外婆的澎湖湾
3、兰花草
4、卖汤圆
5、读书郎
6、踏浪
九、师小结评价
同学们，通过这首歌曲的学习，你都有哪些收获？（学生发言）那我们回去是不是也要向小蜗牛学习，做一个早计划、早打算、有信心的好孩子？下面，让我们在活泼的音乐声中走出教室，把小蜗牛的故事讲给其他的小朋友听，好吗？（好）
点
歌
台
l、童年
2、外婆的澎湖湾
3、兰花草
4、卖汤圆
5、读书郎
6、踏浪
九、师小结评价
同学们，通过这首歌曲的学习，你都有哪些收获？（学生发言）那我们回去是不是也要向小蜗牛学习，做一个早计划、早打算、有信心的好孩子？下面，让我们在活泼的音乐声中走出教室，把小蜗牛的故事讲给其他的小朋友听，好吗？（好）
十、课堂延伸∶
请大家课后去收集台湾民谣，下次我们来进行一个小小的拉歌比赛，
看看哪个小组收集得最多，好不好？让我们在愉快的歌曲声中结束今天的音乐课。
下课！（播放音乐）
请大家课后去收集台湾民谣，下次我们来进行一个小小的拉歌比赛，
看看哪个小组收集得最多，好不好？让我们在愉快的歌曲声中结束今天的音乐课。
下课！（播放音乐）
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