一、教材分析：
我所上的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》这是一首流行于台湾的叙事性民歌歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神音乐形象天真纯朴富有生活气息歌词结合紧密大多一字一音与口语相近质朴自然
二、教学目标：
根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点本课的教学目标我是这样来设置的：
1、指导学生用明亮、轻巧的声音用不同的音、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象
2、指导学生相互合作创造性地参与音乐活动
3、使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神
三、教学重难点：指导学生用明亮、轻巧的声音用不同的音、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象
四、说教法学法
为了全面准确的落实本课的教学目标教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃集中注意持久性较差但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则利用多媒体教学手段充分发挥学生的主体作用重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的
五、说教学过程：
（一）组织教学
在组织教学这一环节中我采用学生随乐曲〈可爱的蓝精灵〉音乐共同律动进教室以此来创设“音乐课堂”的氛围激发学生参与学习音乐的兴趣与热情
上课伊始我对学生说：同学们你们看老师的表情（老师做出灿烂的笑容）谁能和老师一
蜗牛 歌词样（学生被老师所感染）太棒了！我们每一位小朋友都送给老师一个美丽又灿烂的笑脸好我们现在和老师一起跳起来通过这样的交流拉近了我与学生间的距离
（二）体态律动导入新课
这个环节我主要是让学生根据音乐所塑造的不同音乐形象来模仿蜗牛和黄鹂鸟的动作开始我就设了一个悬念给学生：今天老师为大家请来了一位朋友你们猜猜它是谁学生顿时产生好奇心（播放在低音区慢速弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律）然后我又对学生们提出要求：请你们静静地听注意观察老师的动作如果谁猜出来了千万不要说等老师的表演结束时我们来抢答老师这样说的目的是让学生注意倾听和观察由于音乐的不确定性学生可能会回答出各种动物的名称但我不会去否定他们的答案而则是用谜语的方式告诉他们原来这位朋友是蜗牛并且让学生来学学蜗牛是走路的学生的积极性肯定高然后运用同样的思路播放在高音区加快速度弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律并加入鸟叫声让学生们模仿黄鹂鸟的动作通过这一环节的设计不仅使学生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蜗牛与黄鹂鸟的音乐形象而且更好的调动了学生学习的积极性自主性为完成歌曲教学任务打下了基础
（三）歌曲教学
在这一环节主要是让学生通过边听边用不同角的律动来表达歌曲的情感对歌曲反复的情感体验引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握并在听、唱、演的过程中感受不同的角形象我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲二是歌曲处理一开始我并没有让学生马上聆听歌曲而是通过看图片听音乐故事这样的方式吸引学生的注意力对《蜗牛与黄鹂鸟》的故事有一个初步的印象激发他们学习的兴趣创设一定的情景扩大学生对歌曲的理解然后利用多媒体课件给学生直观的画面运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的在歌曲处理这个环节我主要是引导学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪的来演唱各个角的帮助学生进一步理解歌曲使学生获得审美愉悦的体验在接下去的音乐游戏环节中让学生选择一个自己喜欢的角进行表演旨在发挥学生的创编和表演的能力张扬学生的个性增强他们音乐表演的自信心在他们在唱、听、看、演的过程中
培养良好的合作意识更重要的通过以上几个环节的教学让他们学习到了蜗牛的这种坚持不懈勇往直前的精神
(4)合作创编歌词
新课标提供自主、合作、探究的学习方式在创编歌词这一环节中我充分渗透了这一教学
理念通过生生合作和自主探究的方式来进行歌曲创编这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围更激发了学生的创新思维增强了自信心通过合作创编歌词学生的合作意识在体中的协调能力得到了发展
（五）课堂延伸
这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识拓宽学生的文化视野提高学生的人文素养最后整节课在《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲声中愉快的结束
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