音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计
教学目标：1.能用活泼、风趣的声音演唱歌曲《蜗牛与黄鹂
鸟》。
2.掌握切分节奏，并能够背唱这首作品。
3.能够积极参与排练，能较好的完成音乐剧中的
一个角的表演。
教学重点：能用活泼、风趣的声音演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，并掌握切分节奏。
教学难点：能够积极参与排练，能较好的完成音乐剧中的一个角的表演。
教学过程：
一、导入
1.复习《黄鹂鸟的歌》、《蜗牛的歌》。
2.边唱边思考，你应用怎样的声音演唱这两首作品。
二、聆听
1.听《蜗牛与黄鹂鸟》。
问：这首作品讲的什么故事?作品的情绪怎样？
2.再听歌曲，边听边看歌谱，歌曲的节奏有什么特点？（特殊的节奏？）
3.乐理知识：切分节奏“xxx”。
4.听歌曲，看歌谱，请你把曲中出现的所有的切分节奏
出来。
三、学唱歌曲
蜗牛 歌词1.跟琴填词演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
2.处理唱的不准的地方“555  535”、“555  532”。
3.思考：这首歌曲应该用怎样的声音演唱呢？
4.完整演唱。
四、小组编排音乐剧并表演
1.请小组编排音乐剧。
2.表演。
五、小结
《蜗牛与黄鹂鸟》学情分析
本课为小学三年级下册的音乐课，我所用的班级为我校的三年级一班，这个班的特点是男生比较多，课堂气氛特别活跃，学生们的演唱和表演欲望强烈，能够根据歌曲的情绪进行恰当的表达。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的
自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题，课上老师应该及时调控，在教师的引导下，分小组有小组长管理，达到事半功倍的课堂效果。
三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。在课上教师的鼓励，同伴的赞美，对于学生们都显得那么重要。
《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思
《蜗牛与黄鹂鸟》这首作品诙谐、风趣，在短短的歌曲中给我们讲述一个有趣的故事。但是这个单元是音乐剧，这首歌曲学起来很容易，但是把作品根据故事情节编排成音乐剧，就增大了音乐课的难度。
在去年的暑假研修中，我就观摩了大量的课例，觉得对自己这次的录课应该有很大的帮助。但是刚一拿到到这个课题，我就有点“懵”，音乐课中音乐剧的表演课，上起来比较的麻烦，因为他需要和学生一同商讨设计角、编排音乐、加上动作，课前准备的活动时间比上课的时间要多出几倍。
我的这节课就是在课前备好课，录课两周前开始，就在音乐课上与学生一同研究剧本，一同商讨音乐，创编歌词，表演动作与排练。在与学生们一同排练的过程中，慢慢的这节课所要呈现的内容就比较清晰了。教参中的教学建议是第
一课时把这个单元的所有歌曲都学习一遍，第二三课时为排练，第四课时为表演课。我在教学设计时，没有按照教参来设计，我的前三课时设计是每课时学习一首歌曲，排演这首歌曲相关联的这一场音乐剧，最好呈现出来的效果还是不错的。学生在这一课时里，既能充分的利用时间学习歌曲，又能把这一场表演准备好。在实际上课时，学生们的小组排演过程比较长，在录课中因时间的关系，裁剪出去了，只留了一小点。
在整节课中，学生们还是很活跃的，喜欢这种比较欢快的歌曲，也善于把自己会的动作、建议与他人分享，享受自己当小老师的快乐。录课过程中美中不足的地方，因为是第一次录，摄像机的位置感觉不尽人意，拍出来的效果显得整节课有点混乱。
《蜗牛与黄鹂鸟》教材分析
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
《小小音乐剧》的内容属于表现领域之综合性艺术表演。本课《蜗牛与黄鹂鸟》为这个单元的第三场表演。综合性艺
术表演在音乐教学中有着十分重要的作用，它能帮助学生掌握音乐知识与技能、发展个性、提高鉴赏能力、培养合作精神。综合性艺术表演的内容丰富，融合演唱、表演、创作于一体，不仅要求学生用自己的歌声、肢体和表情参与表现音乐，还要与同学编创各具特的表现方式。本场音乐剧表演要求学生都参与表演，并在表演中担任一个角。
《蜗牛与黄鹂鸟》课标分析
在新课标中，课程内容分为四个领域，分别是感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化。本节课《小小音乐剧》就属于表现领域的综合性艺术表演，课标中描述，表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力、综合性艺术表演能力。通过音乐实践活动促进学生能够用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。
在课标中对三年级中年级的综合性艺术表演活动有明确的规定，学生能够主动地参与综合性艺术表演活动，并在音乐剧中担任一个角，能够对自己和他人的表演做简单的评价。
在本课时的教学设计中，就让学生全员参与，每个学生在《蜗牛与黄鹂鸟》中都担任一个角，全班分成5各小组，每个小组的学生分工各不相同，学生们积极地参与表演。
最后呈现的音乐剧的表演感觉还不错，每一个学生们都