《蜗牛与黄鹂鸟》教学课例实录
教学年级：
小学三年级
教学课时：
一课时
教学用具：
多媒体课件、钢琴
教学目标：
2、通过学习歌曲，使学生自主参与音乐活动，培养学生团结友爱、相互帮助以及协作能力；
3、通过聆听和表演，体验音乐中的童趣，表现音乐的情绪。
4、学习和了解轮唱这种音乐体裁形式，有效的促进学生音乐审美能力的形成与发展教学重点、难点：
1、重点：指导学生以欢快的情绪、圆润而有弹性的声音演唱歌曲，让学生初步感受
轮唱，并在练习中逐步做到声音的和谐统一。
2、难点：准确掌握切分节奏和附点节奏的学习。
教学背景分析：
教学内容分析：
《蜗牛与黄鹂鸟》是人民教育出版社三年级上册第七单元中的第三课内容。歌曲是一首风趣、活泼的叙事歌曲。歌词以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑的有趣情景。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执著追求的顽强精神。音乐形象天真纯朴，富有生活气息，词曲结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
学生情况分析：
三年级孩子的通过以往音乐课的学习，已经具备了一定的分析作品的能力，他们善于
在学习中提出问题，希望有更多展示自己的空间。在这一课的学习中，重在启发学生思考用什么样的演唱语气、情感塑造歌曲中的不同人物形象，同时教学中教师要为学生创设自主学习的空间、搭建展示的平台、提供合作学习的机会。
教学方式：
针对三年级孩子活泼好动的特点，并且已开始有自己的独立思考能力，在课堂教学中以情景教学、启发式教学法、谈话法、师生合作等方法启发学生感受、体验分析歌曲中不同人物的性格特征，并引导学生调动自身的热情，积极参与课堂教学实践活动。
教学过程：
一、情景导入：
（教室布置一个葡萄园的场景，有葡萄树、小花和小草）
【孩子们一进教室就被它深深地吸引住了，都在悄悄地赞美着这个美丽的场景。】教师：孩子们，你们在议论什么呀？
学生：这个葡萄园好漂亮呀！
学生：教室布置得很美丽！
教师：这可是老师向春天这位魔法师借了点法力，把春天的美景——-------这个漂亮的葡萄园带到了教室里。
二、快乐律动、愉悦身心：（模仿动物动作）
教师: 看来这小小的葡萄园不光使你们喜欢，而且还吸引了许多小动物呢，就让我们在音乐中去认识它们吧！【随着音乐做律动】蜗牛 歌词
三、发声练习、解决难点节奏：
教师：今天还有几只小动物也来到了这里，它们是：（老师把蜗牛与黄鹂鸟的图片贴在场景葡萄园上面）
学生：蜗牛和可爱的鸟儿。
教师：这是两只黄鹂鸟，我们叫它嘟嘟和妮妮，我们来听听嘟嘟的叫声，请你们用Li 模仿出来。（继续在场景葡萄园上面贴音符）
学生听琴模仿。
教师：你们的声音真清脆，再听。（贴音符，再次增加难度）
教师：你们的模仿能力真强，就是感觉嘟嘟很笨重，来看看这个切分节奏，通常给人的感觉是很欢快活跃的，因此我们演唱时让声音有点弹性，就像拍皮球一样，听。（教师唱）
教师：你们来试试。（进行移调模仿练习）
教师：现在嘟嘟变得轻盈多了，这次我们把最后一个音延长，随着我的手势结束。
教师：孩子们，我们在唱延长音的时候一定要保持住音高，不能越唱越低，仿佛嘟嘟要掉下去了，我们让嘟嘟保持一定的飞行高度，眼睛睁大，用手势来帮助一下。
四、初学轮唱、感受效果：
教师：这次嘟嘟飞得稳稳的。那要是两只黄鹂鸟的声音一前一后出来会是怎样的效果？下面我和嘟嘟来试一试，请你们好好听听，妮妮是从什么地方接进去的？
教师：你们来试试。（第一次合作还比较成功，大家继续努力）谁来模仿蜗牛走路时的动作？（请学生模仿）
教师：我来采访一下这只小蜗牛，说说你走路的时候是什么感觉？
学生：有点累，很笨重。
教师：我们大家一起随着音乐也来模仿一下，走一走。
五、学唱歌曲、融入歌曲意境：
1、初听范唱、感受歌曲：
教师：蜗牛们坐下休息一会儿，我们来听听这几只小动物之间发生的一段故事，待会请你告诉大家。（听录音）【初听歌曲，学生聆听歌曲的速度、力度和情绪，并展开想象】教师: 谁来说说在刚才的音乐中你感受到了什么？
学生：春天来了，有一棵葡萄树发出了嫩芽，蜗牛想爬上去吃葡萄，但因为蜗牛的动作太慢了，所以遭到黄鹂鸟的嘲笑。
2、用Li哼唱旋律、再次熟悉歌曲旋律：
教师：孩子们的耳朵真灵敏，我发现有的孩子已经迫不及待的想演唱歌曲了，那这次就请你们用Li小声的随琴哼唱《蜗牛与黄鹂鸟》的旋律，我还想邀请一位小助手，用这根指挥棒带着大家一起哼唱。请大家在哼唱的过程中一哪些乐句比较相似？（出示歌谱）
教师：大家哼唱得很认真！那谁来回答我刚才的提问？
学生：歌曲的第一句和第五句是一样的。
教师：得非常正确，谁再来补充？
学生：第二句和第六句是一样的，还有第三句和第七句、第四句和第八句是一样的。
教师：小男孩你真能干，了那么多！把掌声送给他。
教师：既然歌曲中有那么多相似的乐句，我相信大家一定会很快学会这首歌的。就让我们再次随琴哼唱旋律。【再次哼唱旋律，加深歌曲情绪的理解】
3、师生接唱学习歌曲、降低学歌难度：
教师：孩子们的声音真动听，就是有的乐句在节奏上不是很准确，在接下来的接唱学习中我们争取有所进步。下面我就演唱黄鹂鸟图片后面的歌词，你们则演唱蜗牛图片后的歌词。
教师：现在交换。
教师：这次你们来演唱全曲。
4、互相学习、突破歌曲难点：
教师：孩子们学得真快！可我觉得有些乐句唱得不是很整齐，这样你觉得哪句唱起来有点困难，请提出来，我们大家一起来帮帮你。
学生：最后一句老是不能和你的琴声同时结束。
教师：那是因为最后一个字上面有两个二分音符，因此要唱4拍，请孩子们随我的手势演唱。
学生在唱的过程中也在用手势提示自己唱4拍。
教师：你们的学习习惯很好，用手势提示自己一下子就学会了，还有哪一句你感觉比较困难？
学生：我觉得我们在唱“葡萄成熟还早得很那”这句的“还早得“时不是很整齐。
教师：我和你有同感，（出示这句歌谱）这句中的“还”字是八分音符，后面的“早得”是两个十六分音符，要短一些，我们把它唱快一点，你们听。（老师示范）教师：我们来比赛一下，看那组同学最先学会，我首先请这组先来。（评价：1、你们唱得非常整齐。2、这组同学不仅唱得整齐，而且声音特别好听。）
教师：困难解决了，我们来完整地演唱一遍。（生随琴唱歌曲）
教师：同学们这次唱得又整齐、又动听。老师都为你们感动了。
5、循序演唱、表现歌曲情绪：
1、大树：
教师：我们来看看歌曲最开始出场的葡萄树，歌词不是说刚发嫩芽的大树吗？谁来模仿一下大树发芽的动作？
学生表演。
教师：这棵小嫩芽长得真健康！你们还有和他不一样的动作吗？
再次请一位孩子表演。
教师：这棵小嫩芽长得非常快乐！我知道大家肯定还有很多不一样的动作，这样吧，
我们一起来做做。
全班学生随音乐做动作。
教师：我看出来了，你们这小嫩芽是在快乐中健康成长的！
教师：那我们就把这种快乐用歌声释放、表达出来，请你做着动作演唱1—4小节歌词，我来听听哪棵小嫩芽长得最快乐、最开心了！
学生随音乐边唱边做动作。
2、蜗牛：
教师：那蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道它是从
什么季节爬到什么季节的吗？
学生：从春天爬到秋天。
教师：这么漫长的日子，无论刮风下雨，还是黄鹂鸟的嘲笑它都没有动摇过，并且一
直坚持不懈的爬着，你能谈一谈你对蜗牛的看法吗？
学生：蜗牛非常勇敢！
教师：看来你很佩服蜗牛。
学生：而且它还坚持不懈。
教师：这个词语用得很合适。
教师：那你认为歌中那一句最能体现蜗牛的这种坚忍不拔的精神？
学生：第二句，也就是“蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步往上爬”。
教师：蜗牛为了吃着葡萄，必定要使出自己浑身的力气，那你们听听，下边这两只蜗
牛谁最努力、谁最坚定不移的想达到目标？（老师范唱）
学生：第二只。
教师：为什么是第二只？
学生：因为第二只蜗牛声音听起来很沉重，说明它使出了浑身的力气想达到目标。
教师：第一只蜗牛太懒惰了，第二只蜗牛无论是表情还是声音都给人非常坚定有力的
感觉。请你们学学第二只蜗牛，坚定有力的唱好每一个字。
学生做着蜗牛的动作，用厚重的音演唱这一句。
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