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浅述如何做好小学班主任工作
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陈艳红 （河北省高阳县宏润小学
０７１５００）【摘 要】一个好的班主任就是一个好的班集体。＂不错，班主任是每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形的事件。他既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任老师所做的工作既繁重又复杂。作为一名小学班主任，我更注重从各个方面进行探索和尝试，只有这样才能收到事半功倍效果。【关键词】小学；班主任；工作【中图分类号】Ｇ６２２ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１８）１０－０２２６－０１
一
、抓住教育契机营造良好班风良好的班风不仅能促进教学工作，而且能潜移默化地影响学生的成长，是我们教育教学工作取得成功的一个重要基础。因此，作为一名小学班主任老师，我一直把创建良好的班风放在班级管理工作的首位。为了能建立良好的班风，我主要从以下几个方面入手：１．抓住教育学生的最佳时机。教育学生的机会有很多，比如说新学期开始的时候，有集体活动的时候，学生享受成功喜悦的时候，学生遇到困难或失败的时候，学生受到委屈的时候，学生犯错误的时候。例如，新学期开始，刚进入新的学习环境，学生会有一种新的动力，好的学生想变得更好，有差距的学生想重新塑造一个
＂新我＂。此时，做为班主任如果能做到因势利导，对全体同学提出适当的要求和目标，定会收到意想不到的好效果。２．抓好第一次批评教育。对于学生小小的错误，我会用一个眼神，一个手势去提醒，从不发火。但是对于原则性的错误决不放过。尤其是在纪律方面，对待学生犯下的错误，给予严厉的批评。让学生们知道，老师可以对他们亲切，但不包容他们的错误，原则性的问题没有回旋的余地。３．除了批评外，对学生进行表扬。每一个学生都是会发光的金子。更多的时候我们应发现他们的优点，在传授知识的同时，更要懂得如何激励学生、关怀学生。其实，我们仔细观察，老师一个鼓励的眼神、一个恬静的微笑、一句温柔的话语，都可以给学生带来莫大的鼓励与安慰。我在平时的工作中一直很注重对他们的表扬方式。首先我从不吝啬自己的表扬。表扬的力量是巨大的，只要有助于学生改正缺点，弥补不足，老师的表扬又何乐而不为呢？另外，我对学生的进步会采取及时的表扬和
奖励。对学生的优点给予及时的鼓励，会让学生意识到自己其实有着别人没有的优点，在这种精神的鼓动下，学生自然会发奋学习，从各个方面改进自己，从而达到理想的效果。我也深信在我们不断的表扬和鼓励之下，学生会如沫春风，茁壮成长。二、充分利用班会，加强思想教育除了班主任发现问题随时处理外，还要开好主题班会。要确保活动的实效性，使每次活动都能让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。有时可让班干部主持召开，发动大家发现自己班的优势，查班级存在的问题，寻求解决的办法。所有同学可以针对班级问题畅所欲言，发表自己的见解，班主任老师在下面当好参谋和指导。平时什么时候发现问题及时纠正，以点带面，对全班同学进行理想、道德、纪律、卫生等思想教育。三、强化常规训练，全面带动教育教学工作良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，所以要加强对学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》、《小学生日常行为规范》要求的常规和《小学生在校纪律规范》要求的课堂常规、集会、课间操常规、卫生、劳动常规以及入放学秩序等诸多方面。要经常带领学生学习、训练。通过强化训练，务必使每个学生具有为集体争光的思想，具有自我约束力，养成良好习惯，使整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌，保证班级高效课堂的开展，全面带动班级教育教学工作。
四、利用学校活动，教育学生积极进取随时让学生明白良好的班风靠全体同学共同来创建。利用一切
机会教育学生要团结互助、积极向上、努力学习，用心做好各项工作，人人做最好的自己。组织学生积极参加学校及上级安排的所有活动，并且教师要把每一次集体活动都作为鼓舞全班同学前进的动力。
在活动过程中，只要学生能做好的教师就不包办代替。让他们在活动中享受到付出的快乐。通过活动使同学们更爱自己的班级，更乐意为了班级的荣
誉遵守纪律、刻苦学习，进一步增强了同学们的自信心，增加了班集体的凝聚力，并在活动中通过自我管理，自我教育更加健康成长。五、激发学生竞争意识，全面促进班级工作竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不能代替的动力。班主任应在班内经常搞一些竞争活动，激发学生的参与热情。必须强调这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。首先激发与外班同学的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给科任老师的印象等多方面激发全班由整体到个人与外班的竞争。这也是一种集体主义精神的培养。例如期末复习总动员展开的学习竞争就不能局限于班内，提前召开动员大会，老师根据具体情况，让同学结成学习对子，每个好学生至少要帮助一名学习上有困难的同学，给他讲解难题、帮助他改错题，正所谓教学相长，好学生在帮助别人的同时也有所提高，中等同学相互帮助，相互指正，在班级形成了良好的学习氛围。其次在班内也要展开竞争。根据具体情况，有时是学习小组之间的竞争，有时是值日小组之间的竞争，有时又是男女同学之间的竞争。班主任工作任重而道远，我们将一如既往，愿我们所有的班主任都能为我们的学生撑起一片蓝天，让他们在我们的教育和引导下健康地成长！
小练笔，敲开写作教学的＂心扉＂
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吴向秀 （浙江省金华市浦江县黄宅镇中心小学
３２１０００）【摘 要】写作既是生活的表达，也是心灵的流露。课堂１０分钟的小练笔，释放学生写作灵感，引导学生调动各种感官＂书写我心＂。从而达到快乐表达，快乐练笔。本文分别从展现心智，让练笔与感知共舞；丰盈心泉，让练笔与生活相融；滋养心田，让练笔与阅读相拥；拓展心空，让练笔与想象齐飞等方面进行阐述。
【关键词】感官；灵感；小练笔；１０分钟
【中图分类号】Ｇ６２３．２ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１８）１０－０２２６－０２
习作能力是学生语文能力的重要部分，作文教学在小学高段语文教学中占有重要位置。为了培养孩子们的写作积极性，提高孩子们的写作乐趣，笔者开展了课堂
１０分钟快乐小练笔的尝试。在ｌ０分钟内，学生或观察，或表演，或讲述，或想象，或画画，或做游戏，或思考……然后快速练笔，在几分钟时间里写一个片段，及时进行评价。通过老师的引导，让学生明自写作的目的———记录多彩世界，记录精彩生活，记录美好心灵。从而让学生体会到练笔的乐趣，从而真正快乐表达，快乐练笔。一、展现心智，让练笔与感知共舞１．静物素描。培养感知能
力，首先从观察开始。因此，在进行小练笔的初期，我让学生进行了静物素描的练习。如，我们教室里有一盆仙人球，我就以此为对象，请学生在观察后，快速描写。因为有了练笔的任务，学生观察得特别认真，仙人球在他们笔下变成了高贵的女王、可爱的小刺猬、爱思考的大头娃娃……学生学会观察得更细致了，仙人球就变得很有灵性了！除了引导学生用眼看，还引导学生用鼻子闻，用手摸一摸，再让学生把刚才观察到的、感受到的写下来，文章就大不一样了。２．人物写真。很多学生一写人就是＂大大的头，圆圆的脸，水灵灵的眼睛＂而很少能写出人物的个性特征，这当然与他们观察不细致，描写抓不住重点
有关。于是，我请学生上台当模特儿，其他同学仔细观察后快速把他的外貌特征写下来。要写的人就站在眼前，外貌特征很明显，这样一来，学生的语言就生动了，更有个性了。
常远黄璐：＂他一头短发，黑脸庞上绣着两颗又小又扁的眼晴，上面装
着一对浓黑的眉毛。一双大大的招风耳很灵敏。鼻子下贴着一张大嘴巴，笑起来时露出两排洁白的牙齿。＂３．动作描写。学生文章写不精彩，很大原因是词汇量太少，或者说是不能正确地运用词语，特别是动作，有时一篇文章中，竟会连续用几个＂弄＂，让人看了哭笑不得。为了让学生准确地学会用动作词语，我特意请学生上讲台模仿生活中的一个情景———演哑剧。请其他学生迅速把他的动作写下来，使他们把脑中的动词翻出来，选择准确的词语用上去。在评价时，我让学生一自己或同
学写的话中用了哪些动词，用得准确不准确？从而让学生观察时更加有针对性，写话时也能努力寻准确的词语来表达。４．活动特写。老师利用游戏进行小练笔，让孩子在趣味盎然中体会语言的魅
力。学生们渐渐醒悟了，原来自己的话语也可以如此精彩！于是，在以后的习作过程中他们渐渐开始说出冒＂傻气＂、＂灵气＂的
话来。Copyright©博看网 www.bookan. All Rights Reserved.
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